trung học phổ thông
Để chuẩn bị cho việc soạn thảo tiến trình dạy học(cụ thể là dạy BTTN), nhằm bồi dưỡng năng lực thực nghiệm cho HS. Chúng tơi đã tiến hành tìm hiểu tình hình dạy và học phần “chất lỏng” (năm học 2013 - 2014) ở hai trường THPT:
- Trường THPT Ba Vì, Huyện Ba Vì, Thành Phố Hà Nội. - Trường PTDT Nội trú, Ba Vì, TP. Hà Nội
Chúng tơi đã phỏng vấn và dùng phiếu điều tra với 13 GV và 273 HS
2.2.1. Nội dung tìm hiểu
- Tình hình giảng dạy của giáo viên và tình hình học tập của học sinh trong quá trình giải bài tập vật lí nói chung và bài tập phần chất lỏng nói riêng.
2.2.2. Phương pháp tìm hiểu
- Dự giờ, trao đổi, phỏng vấn và điều tra GV - Trao đổi, phỏng vấn và điều tra HS
2.2.3. Kết quả tìm hiểu
2.2.3.1. Hoạt động dạy của giáo viên
100% các GV khi dạy học vật lí nói chung và dạy học phần “Chất lỏng” nói riêng thì đều khơng sử dụng các BTTN.
2.2.3.2. Hoạt động học của học sinh
- 100% HS được hỏi đều trả lời là chưa bao giờ được làm các bài tập liên quan tới thí nghiệm, chưa bao giờ được các thầy cô giáo giao cho các bài tập về nhà liên quan tới thiết kế, chế tạo các thí nghiệm đơn giản.
- 100% HS cho rằng BTVL nói chung và những bài tập liên quan tới thí nghiệm là những bài tập khó và các em đều sợ học mơn Vật lí.
- Đa số học sinh nói rằng rất thích thú với các bài học có sử dụng thí nghiệm. Đặc biệt là các em cũng rất thích thiết kế, chế tạo dụng cụ và làm các thí nghiệm Vật lí
Soạn thảo và hướng dẫn giải bài tập thí nghiệm phần “Chất lỏng” - Vật lí 10, nhằm nâng cao năng lực thực nghiệm cho HS, một trong những năng lực cần thiết để học tốt vật lí.