2.3 .Vận dụng phương pháp hoạt động nhóm và dạy học dự án
3.3. Tổ chức thực nghiệm
3.3.1. Đối tượng thực nghiệm
- Vì điều kiện và thời gian có hạn nên chúng tơi tiến hành thực nghiệm là học sinh lớp 12 ở Trường THPT Tây Đô, phường Minh Khai, quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội.
- Dựa vào kết quả khảo sát và phân loại học sinh chúng tôi chọn một lớp thực nghiệm và một lớp đối chứng có trình độ tương đương nhau.
- Lớp thực nghiệm là 12A1; lớp đối chứng là 12A2.
- Cả lớp đối chứng và lớp thực nghiệm đều học chương trình mơn tốn theo sách giáo khoa giải tích 12 ban cơ bản.
3.3.2. Kế hoạch thực nghiệm
Ở lớp thực nghiệm, bài giảng được biên soạn theo hướng vận dụng phương pháp tích cực. Ở lớp đối chứng, bài giảng được thiết kế theo hướng dẫn của sách giáo viên, theo phân phối chương trình của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội. Ở lớp thực nghiệm và lớp đối chứng đều do một giáo viên giảng dạy, được dạy trong cùng một thời gian, nội dung, kiến thức và điều kiện giảng dạy. Trong từng bài, tôi thống nhất từ mục tiêu bài dạy, xác định rõ phương pháp, biện pháp và phương tiện dạy học sẽ sử dụng.
3.3.3. Tiến hành thực nghiệm
- Chúng tôi dự giờ, quan sát, ghi nhận mọi hoạt động của giáo viên và học sinh trong các tiết thử nghiệm ở lớp thực nghiệm và lớp đối chứng. Sau mỗi tiết học, chúng tôi rút kinh nghiệm về bài giảng. Đồng thời, giải đáp những thắc mắc, những khó khăn mà học sinh mắc phải.
- Cho học sinh làm bài kiểm tra sau khi thử nghiệm (cả lớp thực nghiệm và lớp đối chứng, cùng làm chung một đề trong cùng một thời gian nhất định).