xuất. Mối quan hệ giữa mức độ cần thiết và mức độ khả thi của cỏc biện phỏp được thể hiện trong bảng 3.3.
Bảng 3.3. Tương quan giữa tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp quản lý hoạt động bồi dưỡng GVMN theo chuẩn nghề nghiệp quản lý hoạt động bồi dưỡng GVMN theo chuẩn nghề nghiệp
Stt Cỏc biện phỏp Tớnh cần thiết Tớnh khả thi Điểm TB Thứ bậc Điểm TB Thứ bậc 1
Quỏn triệt cỏc yờu cầu và cỏc tiờu chuõ̉n, tiờu chí và cách đánh giá theo chuõ̉n cho GV của nhà trường
2,8 1 2,7 1
2
Đổi mới lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn mầm non:
2,6 4 2,5 3
3
Đổi mới tổ chức thực hiện hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp cho
đội ngũ giỏo viờn 2,7 2 2,6 2
4
Đổi mới kiờ̉m tra, đá nh giá hoạt động
bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp cho
đội ngũ giỏo viờn 2,65 3 2,4 5
5
Tạo điều kiện , mụi trường cho GV tự bụ̀i dưỡng , phṍn đáu đờ̉ đạt chuõ̉n
nghờ̀ nghiờ ̣p GV 2,4 5 2,5 4
Điểm trung bỡnh chung 2,63 2,54
Việc tỡm ra sự tương quan giữa tớnh cần thiết và tỡnh khả thi của cỏc biện phỏp quản lý hoạt động bồi dưỡng GVMN theo chuẩn nghề nghiệp huyện Cao Lộc là rất cần thiết ở gúc độ khoa học và cả trong việc ỏp dụng kết quả nghiờn cứu vào thực tiễn. Mức độ cần thiết và mức độ khả thi của cỏc biện phỏp quản lý hoạt động bồi dưỡng GVMN theo chuẩn nghề nghiệp ở huyện Cao Lộc mà chỳng tụi đó đề xuất là tương quan thuận và rất chặt chẽ. Nghĩa là giữa mức độ cần thiết và mức độ khả thi của cỏc biện phỏp là rất phự hợp nhau.
Biểu đồ 3.3. Tương quan giữa tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp quản lý hoạt động bồi dưỡng giỏo viờn mầm non theo chuẩn nghề
nghiệp ở huyện Cao Lộc.
Tiểu kết chƣơng 3
Từ cơ sở lý luận và thực trạng cụng tỏc quản lý hoạt động bồi duỡng giỏo viờn Mầm non theo chuẩn nghề nghiệp đội ngũ giỏo viờn ở huyện Cao Lộc, tỏc giả đó đề xuất và tập trung phõn tớch 5 biện phỏp quản lý hoạt động bồi dưỡng giỏo viờn Mầm non theo chuẩn nghề nghiệp. Biện phỏp mà tỏc giả nờu ra cú sự kế thừa một số biện phỏp quản lý đó thực hiện tốt, cú hiệu quả trước đõy; đồng thời cú những biện phỏp mới đưa ra làm phong phỳ thờm và phự hợp với đũi hỏi của thực tiễn, nhằm khắc phục những hạn chế đó nờu ở chương 2. Cỏc biện phỏp được đề xuất, qua khảo sỏt cho thấy đều cú tớnh cần thiết và khả thi cao, đỏp ứng được giả thuyết khoa học đó nờu trong luận văn, đồng thời gúp phần định hướng cho cụng tỏc quản lý hoạt động bồi dưỡng GVMN theo chuẩn nghề nghiệp ở huyện Cao lộc, tỉnh Lạng Sơn.
2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 BP1 BP2 BP3 BP4 BP5 Tớnh cần thiết Tớnh khả thi
Khảo nghiệm tớnh cần thiết và tớnh khả thi
M
ức
đ
iểm
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận:
1.1. Về lý luận
Luận văn đó nghiờn cứu một cỏch cú hệ thống cỏc vấn đề lý luận về GV Mầm non, Chuẩn, Chuẩn GVMN; tỡm hiểu một số khỏi niệm cú liờn quan đến chuẩn nghề nghiệp GVMN cụ thể là: mục đớch, nội dung, và quỏ trỡnh ỏp dụng, bồi dưỡng đạt Chuẩn. Bờn cạnh đú luận văn cũng đi sõu nghiờn cứu một số vấn đề lý luận về cỏc nguyờn tắc đề xuất biện phỏp quản lý hoạt động bồi dưỡng giỏo viờn theo chuẩn nghề nghiệp của GVMN huyện Cao Lộc. Việc nghiờn cứu lý luận núi trờn đó định hướng và xỏc lập nờn cơ sở giỳp cho tỏc giả nghiờn cứu thực trạng và đề xuất cỏc biện phỏp quản lý hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp GVMN ở huyện Cao Lộc.
1.2. Về thực trạng
Luận văn đó đỏnh giỏ một cỏch khỏ đầy đủ, khỏi quỏt về tỡnh hỡnh GD ở huyện Cao Lộc; tỡnh hỡnh đội ngũ GVMN của huyện Cao Lộc với những điểm mạnh về cơ cấu đội ngũ, về mức độ đỏp ứng chuẩn cũng như cỏc kết quả đỏnh giỏ giỏo viờn Mầm non theo chuẩn. Bờn cạnh đú là những hạn chế như: Chất lượng đỏnh giỏ GV theo cỏc tiờu chuẩn, tiờu chớ chưa được đồng đều, cú những tiờu chuẩn, tiờu chớ đó được đưa vào đỏnh giỏ, nhưng cú những tiờu chuẩn, tiờu chớ chưa được quan tõm đỏnh giỏ. Bờn cạnh đú việc xõy dựng kế hoạch, cụng tỏc tổ chức chưa được thực hiện, cú trường đó thực hiện nhưng chưa được chỳ trọng, chỉ mang tớnh hỡnh thức, đối phú nờn chưa đạt được kết quả cao.
1.3. Đề xuất một số biện phỏp thực hiện
Từ cơ sở lý luận và thực tiễn được trỡnh bày trong luận văn, chỳng tụi đó đề xuất 5 biện phỏp cơ bản để quản lý hoạt động bồi dưỡng giỏo viờn theo chuẩn nghề nghiệp GVMN trong giai đoạn hiện nay, đú là cỏc biện phỏp:
1/ Quỏn triệt cỏc yờu cầu và cỏ c tiờu chuõ̉n , tiờu chí và cách đánh giá theo chuõ̉n cho GV của nhà trường
2/Đổi mới lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp
giỏo viờn mầm non:
3/ Đổi mới tổ chức thực hiện hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp cho đội ngũ giỏo viờn
4/ Đổi mới kiờ̉m tra , đánh giá hoạt động bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp cho đội ngũ giỏo viờn
5/ Tạo điều kiện, mụi trường cho GV tự bụ̀i dưỡng, phṍn đáu đờ̉ đạt chuõ̉n nghờ̀ nghiờ ̣p GV
1.4. Kết quả khảo nghiệm nhận thức về tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp chỉ đạo đó được đề xuất.
Kết quả khảo nghiệm nhận thức của cỏc khỏch thể về tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp cho thấy cỏc biện phỏp mà luận văn đề xuất đó được cỏc chuyờn gia khẳng định sự cần thiết và khả thi của chỳng. Kết quả nghiờn cứu được xõy dựng trờn những luận cứ khoa học và phự hợp với yờu cầu của ngành giỏo dục; Trong quỏ trỡnh nghiờn cứu đề tài chỳng tụi thấy xung quanh việc quản lý hoạt động bồi dưỡng giỏo viờn Mầm non theo chuẩn nghề nghiệp vẫn cũn nhiều vấn đề đặt ra cần giải quyết, nhưng do thời gian nghiờn cứu và giới hạn phạm vi nghiờn cứu của đề tài nờn chưa giải quyết được thấu đỏo mọi vấn đề. Đõy chớnh là vấn đề đặt ra cho cỏc hướng nghiờn cứu tiếp theo trong thời gian tới.
2. Khuyến nghị
2.1. Đối với UBND huyện Cao Lộc và phũng GD&ĐT huyện Cao Lộc
- Xem xột và đưa ra hỡnh thức tuyển dụng GV hiệu quả hơn thay cho hỡnh thức đang ỏp dụng hiện nay là khụng thi tuyển mà chỉ dựa trờn hồ sơ dự tuyển và kết quả học tập của GV tại cỏc trường sư phạm.
- Cú sự chỉ đạo và định hướng cho cỏc địa phương làm tốt khõu qui hoạch đội ngũ cỏn bộ, GV phối hợp với cỏc địa phương biờn soạn tài liệu đào tạo bồi dưỡng đội ngũ CBQL, GV cỏc trường Mầm non theo Chuẩn đảm bảo tớnh khoa học và đồng bộ.
- Nghiờn cứu và ban hành những chớnh sỏch trong phạm vi địa phương nhằm khuyến khớch, động viờn đội ngũ nhà giỏo trong việc học tập, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, lý luận chớnh trị, cỏc kiến thức bổ trợ cho nghề giỏo như: Tin học, ngoại ngữ, cỏc phần mềm khai thỏc và ứng dụng trong dạy học.
- Phũng GD&ĐT tổ chức cỏc buổi trao đổi, toạ đàm cho CBQL, tổ trưởng chuyờn mụn và GV cốt cỏn cỏc trường Mầm non về việc đỏnh giỏ GVMN theo Chuẩn nghề nghiệp.
2.2. Đối với cỏc trường mầm non.
- Phải chủ động xõy dựng qui hoạch, chuẩn hoỏ đội ngũ CBQL và GV của trường. Định hướng quy hoạch phỏt triển trường lớp và đội ngũ GV, xõy dựng kế hoạch đào tạo và đào tạo lại đội ngũ CBQL và GV ngắn hạn, dài hạn….
- Giỳp GV đỏnh giỏ chớnh xỏc mức độ đỏp ứng Chuẩn của họ để phấn đấu vươn lờn phỏt triển năng lực nghề nghiệp.
- Dành thời gian đầu tư kinh phớ cho GV nghiờn cứu chương trỡnh GD. Cú kế hoạch bồi dưỡng GV về chuyờn mụn, nghiệp vụ và đạo đức nghề nghiệp để nõng cao chất lượng Chăm súc và giỏo dục trẻ. Chỳ trọng bồi dưỡng kỹ năng nghề và định hướng phấn đấu khả năng hành nghề của GV theo cỏc kỹ năng đỏp ứng với đổi mới của GD.
- Cú nhiều hỡnh thức thi đua, động viờn, khen thưởng khuyến khớch GV trau dồi chuyờn mụn nghiệp vụ và tay nghề.
2.3. Với đội ngũ GV
- Cần nhận thức sõu sắc về tầm quan trọng của chuẩn nghề nghiệp, nỗ lực nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm và tớch cực rốn luyện kỹ năng sư phạm dựa vào hệ thống cỏc tiờu chớ và yờu cầu của chuẩn nghề nghiệp đỏp ứng với chương trỡnh đổi mới của GD và sự phỏt triển của xó hội.
- Phải xỏc định rừ trỏch nhiệm của mỡnh, khụng ngừng tự học tập, bồi dưỡng để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, năng lực nghề và tinh thần tương trợ, đoàn kết để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ GD&ĐT, (2007),điều lệ trường mõ̀m non, NXB giỏo dục, Hà Nội .
2. Bộ Giỏo dục và đào tạo, (2012), Hướng dẫn ỏp dụng chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn mầm non vào đỏnh giỏ giỏo viờn mầm non, NXB Giỏo dục Việt Nam .
3. Chớnh phủ, (2002), Quyết định 161/2002/QĐ-TTg của Thủ tướng Chớnh phủ
về “ Một số chớnh sỏch phỏt triển Giỏo dục Mầm non” .
4. Chiến lƣợc phỏt triển GD 2011 – 2020, NXB Chớnh trị quốc gia, Hà Nội. 5. Đặng Quốc Bảo, (2009), Vấn đề“ Quản lý” và“ Quản lý nhà trường” Tài liệu giảng QLGD, trường Đại học Quốc gia Hà Nội .
6. Đặng Quốc Bảo – Nguyễn Đắc Hƣng, (2004), giỏo dục Việt Nam hướng tới
tương lai vấn đề và giải phỏp, NXB Chớnh trị quốc gia, Hà Nội.
7. Đặng Quốc Bảo chủ biờn, (2008), Nghiờn cứu chỉ số phỏt triển con người (HDI) của Việt Nam, NXB Chớnh trị quốc gia, Hà Nội, .
8. Đặng Quốc Bảo, Tập bài giảng quản lý Nhà trường. Tài liệu giảng dạy Cao
học QLGD, trường Đại học Giỏo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội.
9. Đặng Xuõn Hải, (2007), Tập bài giảng quản lý sự thay đổi. Tài liệu giảng dạy Cao học QLGD, trường Đại học Giỏo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội .
10. Đặng Xuõn Hải, (2008), Cơ cấu tổ chức và quản lý hệ thống giỏo dục
quốc dõn. Tập bài giảng cỏc lớp chuyờn ngành Quản lý giỏo dục.
11. Đặng Thành Hƣng, Quan niệm về chuẩn và chuẩn hoỏ trong giỏo dục.
Kỷ yếu hội thảo Viện chiến lược 27/01/2005.
12. Đặng Xuõn Thao, (2002), vấn đề đào tạo lại, bồi dưỡng và sử dụng nguồn
nhõn lực quản lý ở nước ta – quỏ khứ và hiện tại, tạp chớ nghiờn cứu con người.
13. Đinh Văn Vang, (1997), Một số vấn đề về quản lý trường Mầm non, ĐHSP
– ĐHQG Hà Nội.
15. Nguyễn Đức Chớnh, (2009), Kiểm định chất lượng trong Giỏo dục, tài liệu
giảng dạy Cao học QLGD, trường Đại học Giỏo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội.
16. Nguyễn Thị Hoà, (2009), Giỏo trỡnh giỏo dục học Mầm non, NXB ĐHSP, . 17. Nguyễn Quốc Chớ - Nguyễn Thị Mỹ Lộc,(2012), Đại cương khoa học quản lý, Nxb Đại học Giỏo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội, .
18. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, (2009), Bài giảng Sự phỏt triển cỏc quan điểm giỏo
dục hiện đại, Nxb Đại học Giỏo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội.
19. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Đức Chớnh, Chuẩn và chuẩn hoỏ trong giỏo dục - Những vấn đề lớ luận và thực tiễn. Tham luận Hội thảo “Chuẩn và
Chuẩn hoỏ trong giỏo dục-Những vấn đề lớ luận và thực tiễn”, Hà Nội 27/1/2005.
20. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Trọng Hậu, (2009), Lý luận quản lý và quản
lý giỏo dục. Tập bài giảng cỏc lớp Cao học chuyờn ngành QLGD, .
21. Phạm Thị Chõu, Trần Thị Sinh, (2000), Một số vấn đề Quản lý giỏo dục Mầm non, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
22. Phũng GD&ĐT huyện Cao Lộc, Bỏo cỏo tổng kết năm học 2012-2013 23. UBND huyện Cao Lộc, (2010), Quy hoạch phỏt triển giỏo dục Giai đoạn
2011-2015, định hướng đến năm 2020 trờn địa bàn huyện Cao Lộc.
24. Vũ Cao Đàm, (2005), Phương phỏp luận Nghiờn cứu khoa học, NXB Khoa
PHỤ LỤC
PHỤ LỤC 1: Phiếu hỏi số 1:
PHIẾU XIN í KIẾN CÁN BỘ QUẢN Lí, GIÁO VIấN
(Đỏnh dấu x vào ụ phự hợp)
1. Theo Anh ( Chị) mục đớch bồi dƣỡng theo chuẩn nghề nghiệp cho đội ngũ giỏo viờn là gỡ?
1. Nõng cao nhận thức 2. Nõng cao kiến thức 3. Nõng cao kỹ năng
2. Quản lý hoạt động bồi dƣỡng theo chuẩn nghề nghiệp cho giỏo viờn ở trƣờng Anh ( chị) đang thực hiện theo nội dung nào?
TT Quản lý nội dung bồi dƣỡng theo chuẩn Khụng Cú
1 Theo nội dung của cỏc yờu cầu chuẩn nghề nghiệp tại QĐ số 02/2008/QĐ-BGDĐT.
2 Nội dung linh hoạt phự hợp với điều kiện của trường.
3 Nội dung thay đổi phự hợp với mỗi giỏo viờn.
3. Quản lý hoạt động bồi dƣỡng theo chuẩn nghề nghiệp cho giỏo viờn ở trƣờng Anh ( chị) đang thực hiện theo phƣơng phỏp nào?
TT Quản lý phƣơng phỏp bồi dƣỡng theo chuẩn Khụng Cú
1 Nghiờn cứu tài liệu 2 Thuyết trỡnh
3 Hội thảo chuyờn đề 4 Thảo luận nhúm 5 Tự bồi dưỡng
4.Quản lý hoạt động bồi dƣỡng theo chuẩn nghề nghiệp cho giỏo viờn ở trƣờng Anh ( chị) đang thực hiện bằng phƣơng tiện nào?
TT Sử dụng phƣơng tiện bồi dƣỡng theo chuẩn Khụng Cú
1 Phương tiện đơn giản 2 Phương tiện nghe nhỡn 3 Phương tiện tin học
5. Anh ( Chị) đó xõy dựng và quản lý kế hoạch bồi dưỡng GV theo chuẩn nghề nghiệp như nào?
TT Quản lý kế hoạch bồi dƣỡng theo chuẩn Khụng Cú
1 Xõy dựng kế hoạch rất đầy đủ 2 Xõy dựng kế hoạch khỏ đầy đủ 3 Chưa xõy dựng kế hoạch 4 Thực hiện kế hoạch đầy đủ 5 Thực hiện kế hoạch khỏ đầy đủ 6 Xõy dựng kế hoạch rất đầy đủ
6. Anh ( Chị) đó kiểm tra đỏnh giỏ kết quả bồi dưỡng GV theo chuẩn như thế nào?
TT Kiểm tra đỏnh giỏ kết quả Khụng Cú
1 Lần bồi dưỡng nào cũng làm 2 Cứ 2 lần – Kiểm tra 1 lần 3 Cứ 3 lần – Kiểm tra 1 lần
4 Kiểm tra giỏo viờn hoàn thiện kết quả bồi dưỡng: + Cú kiểm tra lại
7. Anh ( Chị) đó quan tõm, động viờn việc tự bồi dưỡng theo chuẩn nghề nghiệp của giỏo viờn như nào?
TT Quan tõm, động viờn trong hoạt động bồi dƣỡng theo chuẩn
Khụng Cú
1 Rất quan tõm động viờn 2 Khỏ quan tõm động viờn 3 Rất ớt quan tõm động viờn
8. Anh ( Chị) cho biết một số thụng tin về bản thõn:
- Họ và tờn:...........................................................................................................
- Ngày sinh:..........................................................................................................
- Chức vụ:............................................................................................................
- Đơn vị cụng tỏc:................................................................................................
Phụ lục 2: Phiếu hỏi số 2 PHIẾU XIN í KIẾN GIÁO VIấN
(Đỏnh dấu x vào cột phự hợp)
Anh ( Chị) đó đƣợc quỏn triệt những tiờu chuẩn, tiờu chớ và minh chứng nào của chuẩn nghề nghiệp GVMN ?
Cỏc lĩnh vực của chuẩn. Tờn cỏc tiờu chuẩn/tiờu chớ Chƣa biết Chƣa biết đầy đủ Biết đầy đủ Cỏc yờu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất chớnh trị, đạo đức, lối sống 1. Nhận thức tƣ tƣởng chớnh trị, thực hiện trỏch nhiệm của một cụng dõn, một nhà giỏo đối với nhiệm vụ xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc.
a/ Tham gia học tập, nghiờn cứu cỏc Nghị quyết của Đảng, chủ trương chớnh sỏch của Nhà nước; b/ Yờu nghề, tận tụy với nghề, sẵn sàng khắc phục khú khăn hoàn thành nhiệm vụ;
c/ Giỏo dục trẻ yờu thương, lễ phộp với ụng bà, cha mẹ, người lớn tuổi, thõn thiện với bạn bố và biết yờu quờ hương;
d/ Tham gia cỏc hoạt động xõy dựng bảo vệ quờ hương đất nước gúp phần phỏt triển đời sống kinh tế, văn hoỏ, cộng đồng.