3.3. Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trƣờng Trung học phổ
3.3.4. Biện pháp 4: Đổi mới nội dung, đa dạng hóa hình thức tổ chức, vận dụng phù
hợp phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phù hợp mục tiêu phát triển năng lực học sinh
* Mục tiêu biện pháp
Chƣơng trình, nội dung của HĐGD NGLL do Bộ GD&ĐT ban hành phục vụ cho các mục tiêu giáo dục toàn diện, bổ sung và khắc phục những nhƣợc điểm của HĐGD trong giờ lên lớp. Mặt khác nội dung chƣơng trình HĐGD NGLL phải phản ánh cuộc sống học tập, sinh hoạt và rèn luyện thực tế của HS trong từng nhà trƣờng, gia đình và địa phƣơng, vì vậy bên cạnh thực hiện nội dung chƣơng trình HĐGD NGLL theo quy định thì BCĐ HĐGD NGLL theo hƣớng PTNL HS phải cập nhật những thông tin trong các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội, mà tập trung khai thác những nội dung thiết thực phù hợp nhà trƣờng, địa phƣơng để tạo cơ hội cho các em phát triển phẩm chất, nâng lực, năng lực đặc thù đáp ứng nhu cầu.
HS nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS khi tham gia HĐGD NGLL đồng thời tác động tốt đến HĐGD khác. Đối với HS THPT cần khuyến khích để các em căn cứ nội dung tự lựa chọn chủ đề, tự tìm hiểu các yêu cầu cần đạt, tự giác hoạt động, tự lựa chọn phƣơng pháp và hình thức hoạt động phù hợp sở thích năng lực xu hƣớng cá nhân,khuyến khích các em tự kiểm tra và đánh giá... dƣới sự định hƣớng của BCĐ, GV. Không nên lặp đi, lặp lại một hình thức hoạt động nhất là hình thức Lớp - bài, sinh hoạt dƣới cờ hay sinh hoạt cuối tuần dễ gây nhàm chán cho HS. Khuyến khích các em lựa chọn các hình thức HĐGD NGLL có tính đa dạng trong bối cảnh không gian thực để các em tự khám phá, tự trải nghiệm có thể phát huy tính tự giác sáng tạo để rèn luyện phẩm chất, năng lực.
* Nội dung biện pháp
Căn cứ vào điều kiện thực tế của nhà trƣờng và địa phƣơng, BCĐ HĐGD NGLL theo hƣớng PTNL HS lựa chọn nội dung trọng tâm, lựa chọn hình thức, phƣơng pháp tổ chức hoạt động sao cho đảm bảo tính khả thi và đạt hiệu quả giáo dục cao.
Sự đa dạng, phong phú của hình thức và phƣơng pháp tổ chức HĐGD NGLL vừa đảm bảo mục tiêu chung của HĐGD NGLL đồng thời tạo ra nhiều hơn cơ hội HS đƣợc tham gia rèn luyện phẩm chất năng lực phù hợp đặc điểm của bản thân.
Các phƣơng pháp thực hiện HĐGD NGLL theo hƣớng PTNL HS đem lại hiệu quả cao nhƣ: phƣơng pháp giải quyết vấn đề, phƣơng pháp thảo luận nhóm, phƣơng pháp thực hành, phƣơng pháp đóng vai, phƣơng pháp diễn đàn, phƣơng pháp trải nghiệm sáng tạo...
Các hình thức HĐGD NGLL theo hƣớng PTNL HS đa dạng nhƣ: hình thức trên lớp học, hình thức ngồi sân trƣờng, hình thức đi thăm quan dã ngoại trải nghiệm, hình thức hội thi.... Trong đó chú trọng vào các hình thức ngồi khơng gian lớp học để các em sớm thích đời sống ứng tự nhiên, xã hội ln thay đổi.
Các hình thức, phƣơng pháp HĐGD NGLL theo hƣớng PTNL HS nên đƣợc kết hợp đan xen hài hòa, phong phú hơn, sinh động hơn sẽ có tác dụng hấp dẫn và lơi cuốn HS chủ động tích cực tham gia HĐGD NGLL nhiều hơn.
* Cách thức thực hiện
BCĐ HĐGD NGLL trong quá trình lập kế hoạch, chỉ đạo thổ chức thực hiện HĐGD NGLL phải định hƣớng rõ cho thành viên, GV nội dung hình thức và phƣơng pháp tổ chức các HĐGD NGLL theo hƣớng PTNL HS cụ thể trong tuần, trong tháng, trong học kỳ và trong cả năm học. Các HĐGD NGLL phải có tính thống nhất về mục tiêu.
BCĐ HĐNGLL có thể tổ chức các HĐGD NGLL điển hình có sự tham gia quan sát, thảo luận rút kinh nghiệm của CBQL, GV, PHHS. Đồng thời tổ chức tập huấn, bồi dƣỡng cho GVCN, GV bộ môn lớp kỹ năng tổ chức các HĐGD NGLL theo hƣớng PTNL HS; khuyến khích đề xuất hình thức và phƣơng pháp tổ chức các HĐGD NGLL theo hƣớng PTNL HS.
BCĐ HĐGD NGLL trên cơ sở tìm hiểu tâm tƣ nguyện vọng, đặc điểm HS mà chủ động định hƣớng các HĐGD NGLL theo hƣớng PTNL HS. Tôn trọng, khuyến
khích các HS tự lựa chọn các hình thức, phƣơng pháp khi tham gia từ đó phát huy cao nhất vai trò chủ thể của HS.
GVCN, GV khi thực hiện một HĐGD NGLL phải tiến hành soạn kịch bản cụ thể với vai trò là ngƣời hƣớng dẫn, gợi mở, tham mƣu tƣ vấn để HS chủ động thực hiện và kịch bản này phải đƣợc BCĐ HĐGD NGLL phê duyệt trƣớc khi thực hiện. Trong đó các kịch bản hoạt động phải phù hợp với đặc điểm tâm lý của HS THPT, tăng cƣờng các hoạt động trí tuệ, sáng tạo, tăng cƣờng các hoạt động giao lƣu, văn hóa văn nghệ, tăng cƣờng các hoạt động trải nghiệm bảo vệ môi trƣờng - tự nhiên, tham gia vào hoạt động sản xuất, tự quản lý cuộc sống bản thân.
* Điều kiện thực hiện
Cần có kế hoạch, có giáo án, có tính tới các tình huống, các phƣơng án phù hợp với điều kiện thực tế ln thay đổi.
Cần có đầy đủ nguồn lực cũng nhƣ sự ủng hộ, phối hợp giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội. Mỗi cá nhân tham gia HĐGD NGLL theo hƣớng PTNL HS đều phải tích cực, chủ động hồn thành nhiệm vụ từ đó phối hợp hồn thành nhiệm của tập thể.