Bài kiểm tra Bài số 1 Bài số 2
Lớp TN ĐC TN ĐC Điểm TB (X ) 6,58 5,70 6,83 5,87 Độ lệch chuẩn (S) 1,64 1,70 1,73 1,75 Hệ số biến thiên (V) 24,90 29,89 25,41 29,83 T-test (p) 0,038 0,031 Mức độ ảnh hưởng (ES) 0,53 0,55
3.5. Phân tích, đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
3.5.1. Đánh giá thông qua bài kiểm tra
* Tỉ lệ % kết quả học tập của HS
Dựa vào các bảng số liệu và đồ thị trên, ta thấy tỉ lệ % HS đạt điểm khá, giỏi ở lớp TN luôn cao hơn tỉ lệ % HS đạt điểm khá, giỏi ở lớp ĐC. Đồng thời, tỉ lệ % HS đạt điểm yếu kém, trung bình ở lớp TN thấp hơn tỉ lệ % HS đạt điểm yếu kém, trung bình ở lớp ĐC. Như vậy, các phương pháp, biện pháp được xây dựng cho lớp TN đã góp phần nâng cao năng lực nhận thức, chất lượng học tập của HS.
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
Giỏi Khá Trung bình Yếu kém
TN ĐC
* Đồ thị các đường luỹ tích
Đồ thị các đường luỹ tích cuả lớp TN luôn nằm bên phải và phía dưới các đường luỹ tích của lớp ĐC, điều đó chứng tỏ chất lượng học tập ở lớp TN tốt hơn, đồng đều hơn lớp ĐC.
* Giá trị các tham số đặc trưng
Giá trị điểm trung bình cộng của lớp TN cao hơn lớp ĐC, điều đó chứng tỏ HS các lớp TN có kiến thức, kĩ năng tốt hơn lớp ĐC.
Độ lệch chuẩn ở lớp TN nhỏ hơn lớp ĐC, chứng tỏ độ phân tán của điểm số ở lớp TN nhỏ hơn lớp ĐC.
Hệ số biến thiên V của lớp TN nhỏ hơn lớp ĐC, chứng tỏ độ phân tán quanh giá trị trung bình cộng của lớp TN nhỏ hơn lớp ĐC, hay chất lượng lớp TN đồng đều hơn lớp ĐC. Ngoài ra, tất cả các giá trị V thu được đều nằm trong khoảng 10% đến 30%, tức có độ dao động trung bình nên kết quả thu được là đáng tin cậy.
Giá trị T-test p cho biết chênh lệch giữa giá trị trung bình của các bài kiểm tra sau tác động của hai nhóm đều nhỏ hơn 0,05; nghĩa là chênh lệch khơng có khả năng xảy ra ngẫu nhiên, hay chênh lệch này là có ý nghĩa, nghiêng về lớp TN. Điều đó cho thấy tác động đã mang lại kết quả, bài kiểm tra sau tác động có kết quả cao hơn bài kiểm tra trước tác động.
Mức độ ảnh hưởng ES đều nằm trong khoảng 0,50 đến 0,79 là mức độ ảnh hưởng trung bình, nghĩa là tác động mang lại ảnh hưởng ở mức trung bình. Nói cách khác, việc dạy học ở lớp TN đã có tác động nhất định, đây là cơ sở quan trọng để GV tiếp tục đổi mới PPDH, biện pháp dạy học của mình.
3.5.2. Đánh giá theo bảng kiểm quan sát