2.6.1 .Nhữngkết quả đã đạt được
2.6.2.Những hạn chế
Bên cạnh những kết quả đạt được đối với quản lý hoạt động dạy học TH thì cũng cịn những hạn chế, đó là :
-Trình độ và năng lực quản lí thay đổi của một số CBQLGD và CBQLNT thể hiện qua việc tổ chức chỉ đạo thực hiện đổi mới GD còn lúng túng.
- Yêu cầu đổi mới DH phù hợp với chương trình và đối tượng HS và việc bồi dưỡng GV-TH theo chuẩn nghề nghiệp chưa đạt kết quả mong muốn ở một bộ phận GV nên chưa đáp ứng với yêu cầu của thực tiễn.
- Việc cải tiến nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, khối chuyên môn trong nhà trường TH và việc đánh giá xếp loại, tự xếp loại chung chung nặng màu sắc cảm tính nên chưa phát huy được tính tích cực của chức năng KT- ĐG trong hoạt động quản lý.
- Trong những hạn chế kể trên, hạn chế nhất khi tổ chức thực hiện các biện pháp đổi mới quản lý hoạt động dạy học ở trường TH do khó khăn về năng lực đội ngũ GV trước yêu cầu đổi mới và điều kiện phương tiện dạy học chưa đáp ứng với nhu cầu của người dạy. Việc thực hiện đổi mới PPDH, cách thức tổ chức các hoạt động học tập và giáo dục phát triển tồn diện cho HS cũng có những bất cập.
- Trong các trường, GV đại đa số có trình độ chuẩn hoặc trên chuẩn nhưng năng lực sư phạm so với yêu cầu của đổi mới PPDH lại hạn chế. Một số còn ngại đổi mới, sợ tốn thời gian công sức mà hiệu quả không cao, quen với tư duy cũ.
- CBQL các trường mới chỉ xác định được nhu cầu phải đổi mới phương pháp dạy học, có các hành động về đổi mới phương pháp dạy học, về thực chất, sự đổi mới trong tư tưởng, đổi mới trong nhận thức còn chậm và có những hạn chế nhất định.