Xuất phát từ những động cơ khác nhau nên những sinh viên sư phạm tâm lý giáo dục cũng có những mức độ định hướng khác nhau. Động cơ của sinh viên có ảnh hưởng quyết định đến mức độ định hướng sư phạm của sinh
viên. Mức độ định hướng sư phạm cao, ổn đinh phải khởi phát từ động cơ mang tính cá nhân. Xuất phát từ bên trong cá nhân, từ những động cơ mang tính tự thân, do tính tích cực, chủ động của sinh viên trong q trình học tập có thể đem lại mức độ định hướng cao. Những mức độ định hướng sư phạm thấp, thường bị quy định bởi những động cơ mang tính tình huống. Khi những tình huống, kích thích gây ra những động cơ này có sự thay đổi, tất yếu dẫn đến sự thay đổi trong hệ động cơ trong định hướng của cá nhân. Chính vì vậy, định hướng sư phạm mang tính tình huống thường khơng ổn định, dễ thay đổi.
Trong nghiên cứu của mình, chúng tơi xác định mức độ định hướng sư phạm theo cách tiếp cận của tác giả Hồng Trung Học, theo đó, định hướng sư phạm ở mức độ cao được xác định dựa trên cơ sở xuất hiện của loại định hướng sư phạm cá nhân và định hướng sư phạm theo mơn học, trong đó, định hướng sư phạm cá nhân giữ vị trí chủ đạo. Mức độ định hướng sư phạm trung bình cũng dựa trên hai loại định hướng sư phạm này, tuy nhiên, định hướng sư phạm theo mơn học giữ vai trị chủ đạo. Riêng mức độ định hướng thấp được xác định dựa trên sự xuất hiện nổi trội của những động cơ mang tính tình huống. Sự biểu hiện của động cơ mang tính cá nhân và định hướng theo mơn học khơng rõ nét ở những học sinh có kiểu định hướng sư phạm này.
Việc phân chia mức độ định hướng sư phạm dựa cơ bản vào loại định hướng sư phạm. Tuy nhiên, động cơ có quan hệ mật thiết với thái độ và kế hoạch của sinh viên sau khi tốt nghiệp. Thơng thường, những sinh viên có kiểu định hướng cá nhân thường là những sinh viên có thái độ tích cực đối với nghề, có kế hoạch rõ ràng trong việc chiếm lĩnh tri chức. Ngược lại, những sinh viên có mức độ định hướng sư phạm thấp thường có thái độ thiếu tích cực, mang tính chiếu lệ, kế hoạch sau khi ra trường không rõ ràng, thậm chí khơng định hướng vào cơng việc giảng dạy, làm việc trực tiếp với thế hệ trẻ.