cho HS THPT Biện pháp Rất tốt Tốt Bình thường Sử dụng PPDH GQVĐ 60,00% 30,00% 10,00% Sử dụng PPDH theo dự án 70,00% 25,00% 5,00% Sử dụng PPDH đàm thoại 30,00% 50,00% 20,00% Sử dụng PPDH hợp tác theo nhóm nhỏ 50,00% 35,00% 15,00% Sử dụng PPDH theo hợp đồng 20,00% 35,00% 45,00% Sử dụng PPDH theo góc 35,00% 50,00% 15,00%
Sử dụng bài tập phân hóa 10,00% 60,00% 30,00%
Sử dụng bài tập định hướng năng lực 60,00% 35,00% 5,00%
Khuyến khích HS tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng: tự nhận xét, đánh giá bài làm của mình; nhận xét, đánh giá bài làm của bạn, …
50,00% 35,00% 15,00%
Khuyến khích HS tự ra đề bài tập và đưa ra lời giải cho bài tập đó
70,00% 25,00% 5,00% Khuyến khích HS tự phát hiện các vấn đề cần giải
quyết trong bài học hoặc trong thực tiễn
80,00% 15,00% 5,00% Tăng cường các bài tập thực hành, thí nghiệm. 90,00% 5,00% 5,00% Khuyến khích HS tham gia các hoạt động nghiên
cứu khoa học; các hoạt động xã hội;…
90,00% 5,00% 5,00%
Vận dụng quan điểm tích hợp trong DH Hóa học (tích hợp trong mơn học, tích hợp liên mơn, tích hợp lồng ghép)
80,00% 15,00% 5,00%
Kết quả điều tra cho thấy để phát triển tốt năng lực VDKTVTT cần tăng cường các bài tập thực hành thí nghiệm, khuyến khích các HS tham gia các hoạt động nghiên cứu khoa học, các hoạt động xã hội, …, khuyến khích các HS tự phát hiện các vấn đề cần giải quyết trong bài học hoặc trong thực tiễn
Bảng 1.8. Ý kiến về các khó khăn khi vận dụng quan điểm DHTH trong DH Hóa học
Khó khăn Đồng ý Không
đồng ý
GV chưa hiểu rõ về DHTH 90,00% 10,00%
Chưa có chương trình tích hợp nên GV cịn khó khăn trong việc lựa chọn, xây dựng nội dung để DH theo quan điểm tích hợp.
90,00% 10,00% Chưa có hệ thống bài tập phát triển năng lực đa dạng. 80,00% 20,00%
Do thời gian còn bị hạn chế. 70,00% 30,00%
HS chưa chủ động tích cực cũng như chưa hứng thú học tập. 50,00% 50,00% GV chưa sử dụng thành thạo một số PPDH tích cực như PPDH
GQVĐ, dạy học dự án, dạy học theo góc, để dạy các nội dung theo quan điểm tích hợp.
60,00% 40,00%
Thiếu trang thiết bị, máy móc, dụng cụ, hóa chất, … 80,00% 20,00% Các thầy cơ cho rằng khó khăn khi vận dụng quan điểm DHTH nhằm phát triển năng lực VDKTVTT là chưa có chương trình tích hợp nên GV cịn khó khăn trong việc lựa chọn, xây dựng nội dung để DH theo quan điểm tích hợp (90%), GV chưa hiểu rõ về DHTH (90%), chưa có hệ thống bài tập phát triển năng lực đa dạng (80%), thiếu trang thiết bị, máy móc, dụng cụ, hóa chất, …(80%).
1.4.6.2. Điều tra trên HS