cận đại 11
Tên bài Nội dung kiến thức cơ bản
Bài 1. Nhật
Bản
- Từ giữa thế kỉ XIX, Nhật Bản là nước theo chế độ quân chủ, đứng đầu là thiên hoàng nhưng quyền lực lại nằm trong tay tướng quân (Sô gun). Chế độ Phong kiến Nhật Bản lầm vào khủng hoảng, bị các nước phương Tây (Mĩ đứng đầu) gây sức ép, tìm cách xâm lược.
- Năm 1868, sau khi lật đổ Mạc Phủ, Thiên Hoàng Minh Trị quay trở lại cầm quyền, tiến hành một loạt cải cách trên các lĩnh vực chính trị, kinh tế, quân sự, giáo dục. Cuộc cải cách với nội dung chủ yếu là học tập theo phương Tây đã đưa Nhật thành 1 nước quân chủ lập hiến hùng mạnh, thoát khỏi nguy cơ bị xâm lược.
- Trong 30 năm cuối thế kỉ XIX, Nhật diễn ra quá trình tập trung sản xuất, dẫn đến sự ra đời của các công ty độc quyền, chi phối đời sống kinh tế, chính trị của Nhật. Đồng thời giai đoạn này Nhật cũng đẩy mạnh xâm lược thuộc địa, trở thành 1 nước ĐQCN với đặc điểm là CNĐQ phong kiến quân phiệt.
Bài 2. Ấn Độ
- Từ thế kỉ XVII, chế độ phong kiến ở Ấn Độ bị khủng hoảng, các nước phương Tây đua nhau xâm lược Ấn Độ.
- 1877, Ấn Độ chính thức trở thành thuộc địa của Thực dân Anh. Anh tiến hành cai trị trên mọi lĩnh vực từ chính trị, kinh tế, văn hóa giáo dục... làm cho Ấn Độ kiệt quệ, đời sống nhân dân khó khăn. Mâu thuẫn dân tộc dâng cao.
Anh, mở đầu là cuộc khởi nghĩa XiPay nhưng bị thất bại.
- 1895, Đảng Quốc Đại của giai cấp tư sản Ấn Độ thành lập, chủ trương đấu tranh ơn hịa, đòi quyền lợi chủ yếu về kinh tế. Sau 20 năm, Đảng Quốc Đại bị phân hóa thành 2 bộ phận: phái cấp tiến (Ti lắc đứng đầu) và phái ơn hịa.
- Cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX, ở Ấn Độ diễn ra các phong trào đấu tranh mang tính dân tộc dân chủ. Tuy chưa thắng lợi hoàn toàn nhưng là cơ sở tạo điều kiện cho bước phát triển ở thời kì sau.
Bài 3. Trung Quốc
- Từ thế kỉ XVIII, chế độ phong kiến Trung Quốc suy yếu, khủng hoảng. Nhân cơ hội đó, nhiều nước phương Tây tìm cách xâm lược Trung Quốc.
- Sau chiến tranh thuốc phiện (1840-1842), Anh buộc Mãn Thanh kí hiệp ước Nam Kinh, đánh dấu Trung Quốc trở thành nước nửa thuộc địa nửa phong kiến.
- Từ giữa thế kỉ XIX, diễn ra nhiều phong trào đấu tranh của nhân dân Trung Quốc như khởi nghĩa nông dân Thái Bình Thiên Quốc, khởi nghĩa nơng dân Nghĩa Hịa Đồn, duy tân Mậu Tuất. Các phong trào tuy diễn ra sôi nổi, quyết liệt nhưng do nhiều lí do nên cuối cùng vẫn thất bại.
- Đầu thế kỉ XX, Tôn Trung Sơn thành lập Trung Quốc Đồng Minh hội- 1 chính đảng của giai cấp tư sản Trung Quốc. Trung Quốc đồng minh hội đã lãnh đạo nhân dân Trung Quốc tiến hành cách mạng Tân Hợi 1911 thành công, lật đổ chế độ phong kiến Mãn Thanh, lập chế độ cộng hòa dân quốc, đưa phong trào cách mạng Trung Quốc vào thời kì cách mạng mới.
Bài 4. Các nước Đông
- Từ nửa sau thế kỉ XVIII, chế độ phong kiến ở Đông Nam Á rơi vào khủng hoảng trầm trọng, trở thành đối tượng để các nước phương Tây xâm lược. Kết quả, hầu hết các nước Đông Nam Á đều trở thành thuộc địa, trừ Xiêm.
Nam Á (cuối thế kỉ XIX đấu thế kỉ XX)
- Sau khi bị biến thành thuộc địa, nhân dân Đông Nam Á kiên quyết đấu tranh giành độc lập bằng nhiều hình thức, phương pháp khác nhau nhưng đều thất bại.
- Tại Xiêm, trước nguy cơ bị xâm lược, vua Rama V đã tiến hành 1 cuộc cải cách toàn diện trên mọi lĩnh vực, đặc biệt là thực hiện chính sách ngoại giao mềm dẻo. Nhờ đó Xiêm giữ được độc lập tương đối của mình. Bài 5. Châu Phi và khu vực Mĩ Latinh (thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX)
- Từ thế kỉ XVIII –XIX, các nước phương Tây đua nhau xâm lược châu Phi và khu vực Mĩ Latinh.
- Sau khi chiếm được các thuộc địa, thực dân Âu Mĩ thi hành chính sách vơ cùng tàn bạo đối với nhân dân châu Phi và khu vực Mĩ La tinh làm cho mâu thuẫn dân tộc ở đây dâng lên cao.
- Ở châu Phi, các cuộc đấu tranh giành độc lập diễn ra sơi nổi, có sự liên kết giữa các quốc gia, tuy nhiên chỉ có 2 nước được độc lập là Liberia và Etiopia, còn lại các nước khác đều là thuộc địa, chủ yếu là của Anh và Pháp.
- Ở khu vực Mĩ Latinh, dưới sự giúp đỡ của Mĩ, nhân dân Mĩ Latinh đã giành được độc lập từ Tây Ban Nha và Bồ Đào Nha từ đầu thế kỉ XIX nhưng ngay sau đó lại bị ảnh hưởng vào Mĩ.
Bài 6. Chiến tranh thế giới thứ nhất (1914- 1918)
- Cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX, do quy luật phát triển không đồng đều của CNTB làm cho so sánh lực lượng giữa các nước đề quốc thay đổi, hình thành hai khối đế quốc già và đế quốc trẻ. Tại châu Âu, mâu thuẫn giữa 2 phe Liên minh và Hiệp ước mà nổi bật là mâu thuẫn giữa Đức và Anh trở thành nguyên nhân sâu xa của chiến tranh. Sự kiện thái tử Áo – Hung bị ám sát trở thành nguyên nhân trực tiếp cho chiến tranh bùng nổ. - Chiến tranh diễn ra từ 1914 – 1918 giữa 2 phe Liên minh (Đức, Áo – Hung, …) và Hiệp ước (Anh, Pháp, Nga), lôi cuốn hơn 30 quốc gia tham chiến.
lại hậu quả nặng nề cho cả 2 bên tham chiến. Cuộc chiến mang tính chất là chiến tranh đế quốc phi nghĩa.
- Từ trong chiến tranh, cách mạng tháng Mười Nga nổ ra, thành lập nhà nước Xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên thế giới, làm thay đổi cục diện chính trị của thế giới, đưa lịch sử lồi người bước vào thời kì lịch sử thế giới hiện đại.
Bài 7. Những thành tựu văn hóa thời cận đại
- Sự phát triển của văn hóa trong buổi đầu thời cận đại trên các lĩnh vực văn học, âm nhạc, hội họa, tư tưởng.
- Thành tựu của văn học, nghệ thuật từ đầu thế kỳ XIX đến đầu thế kỷ XX.
- Trào lưu tư tưởng tiến bộ và sự ra đời, phát triển của chủ nghĩa xã hội khoa học từ giữa thế kỷ XIX đến đầu thế kỷ XX.
Bài 8. Ôn tập lịch sử thế giới cận đại.
- Các cuộc cách mạng tư sản bùng nổ ở châu Âu, châu Mĩ… dẫn đến sự ra đời chủ nghĩa tư bản trên thế giới.
- Nhờ tiến hành cách mạng công nghiệp, các nước tư bản có sự phát triển về kinh tế, vươn lên trở thành các nước đế quốc vào cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX.
- Trong lòng chủ nghĩa đế quốc chứa đựng những mâu thuẫn xã hội sâu sắc đã dẫn đến phong trào công nhân ở các nước tư bản và phong trào đấu tranh giành độc lập ở các thuộc địa châu Á, châu Phi, Mĩ La tinh. - Do mâu thuẫn giữa các nước đế quốc về vấn đề thuộc địa và thị trường nên đã bùng nổ cuộc chiến tranh thế giới thứ nhất, làm ảnh hưởng sâu sắc đến quan hệ quốc tế, đặc biệt là sự ra đời nước Nga Xô Viết.
- Trong thời cận đại đầy biến động đã sản sinh ra các nhà văn hóa vĩ đại với các thành tựu văn học, nghệ thuật nổi trội trong thời kì này.
2.2.3. Xác định các tư liệu tham khảo sẽ sử dụng
Bên cạnh việc xác định kiến thức cơ bản cho từng bài học thì xác định các tư liệu lịch sử sẽ sử dụng trong các bài học đó cũng vơ cùng quan trọng. Bởi vì kiến thức lịch sử, tức là sự thật lịch sử thì chỉ có một nhưng để khơi phục được bức tranh lịch sử ấy thì cần rất nhiều chất liệu khác nhau. Nếu GV chỉ dựa vào những đơn vị
kiến thức trong sách giáo khoa lịch sử thì sẽ khơng thể nào đủ để HS có thể hiểu và vận dụng được lịch sử.
Trong xu hướng DHLS theo định hướng tiếp cận năng lực hiện nay, việc sử dụng các nguồn tư liệu khác nhau để phục dựng quá khứ một cách chân thực lại càng cần thiết. Người GV không đặt trọng tâm vào việc truyền đạt kiến thức cho HS mà quan trọng hơn là GV phải biết hướng dẫn HS sử dụng các nguồn sử liệu để tái hiện quá khứ một cách chân thực nhất để từ đó hình thành các kĩ năng, giáo dục thái độ tình cảm và phát triển năng lực cho học sinh.
Khi lựa chọn và sử dụng các tư liệu tham khảo trong quá trình tổ chức DHLS trên Padlet GV cần xác định tư liệu đó được cung cấp nhằm mục đích gì. Thơng thường các tư liệu lịch sử thường có các mục đích chính như sau:
- Tư liệu nhằm cụ thể hóa kiến thức lịch sử, tạo cho HS những biểu tượng sinh động để từ đó HS rút ra nhận xét.
- Tư liệu nhằm miêu tả, tường thuật về một sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử.
- Tư liệu để giúp HS có thể phân tích, giải thích vấn đề lịch sử đã được nêu trong bài học.
- Tư liệu nhằm chứng minh một luận điểm khoa học, giúp HS rút ra kết luận và hiểu đúng về quá trình lịch sử.
- Tư liệu nhằm phục vụ cho ôn tập, kiểm tra đánh giá. - Tư liệu nhằm phục vụ cho các hoạt động khác.
Như vậy khi thiết kế bài học trên Padlet, người GV phải dự liệu trước ở nội dung kiến thức này sẽ sử dụng tư liệu nào với mục đích gì? Việc định hướng như vậy sẽ giúp GV lựa chọn tư liệu có chọn lọc và mang hiệu quả cao hơn.
Trong thời đại công nghệ 4.0 hiện nay, tư liệu lịch sử không chỉ dừng lại ở các tư liệu là lời văn trích dẫn, tranh ảnh, lược đồ thơng thường mà cịn là các lược đồ có hiệu ứng, các video, âm thanh, hình ảnh… Các tư liệu này góp phần đưa lịch sử đến gần với HS hơn, thật hơn và có tác động trực tiếp hơn đến tâm tư tình cảm của HS. Tuy nhiên không nên quá lạm dụng các tư liệu CNTT, nhất là các tư liệu
mang tính phục dựng lại, vì đơi khi có thể dẫn đến tình trạng hiện đại hóa lịch sử q mức, mất đi giá trị đích thực của bài học lịch sử.