Chuyên đề nâng cao “Danh nhân trong lịch sử Việt Nam” gồm có 5 nội dung lớn, đó là: Khái quát về danh nhân trong lịch sử dân tộc; một số nhà chính trị nổi tiếng của Việt Nam thời cổ- trung đại; một số danh nhân quân sự Việt Nam; một số danh nhân văn hóa Việt Nam; một số danh nhân Việt Nam trong lĩnh vực khoa học - công nghệ và giáo dục – đào tạo. Dựa vào thời lượng thực hiện chương trình trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Lịch sử (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT- BGDĐT ngày 25 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo), chúng tôi xin đề xuất kế hoạch tổ chức dạy học chuyên đề “Danh nhân trong lịch sử Việt Nam” trong thời lượng là 10 tiết.
Bảng 2.1.Bảng đề xuất kế hoạch dạy học
Nội dung Đề xuất kế hoạch dạy học
1 Tiết 1: Khái quát về danh nhân trong lịch sử dân tộc
2 Tiết 2+ 3: Một số nhà chính trị nổi tiếng của Việt Nam thời cổ - trung đại
3 Tiết 4 + 5: Một số danh nhân quân sự Việt Nam 4 Tiết 6 + 7: Một số danh nhân văn hóa Việt Nam
5 Tiết 8 + 9 + 10: Một số danh nhân Việt Nam trong lĩnh vực khoa học – công nghệ và giáo dục – đào tạo
2.2.1.Khái quát về danh nhân trong lịch sử dân tộc
TIẾT 1: DANH NHÂN TRONG LỊCH SỬ DÂN TỘC I. Mục tiêu:
- Về kiến thức
Giải thích được khái niệm danh nhân, danh nhân lịch sử, danh nhân văn hóa, danh nhân quân sự.
Nêu được những nét chính về vai trị của danh nhân trong lịch sử Việt Nam. - Về kỹ năng
Kĩ năng khai thác lược đồ, bản đồ, tranh ảnh lịch sử, phim tư liệu để tìm kiếm sự kiện lịch sử thơng qua kênh hình.
Kĩ năng xác định và giải quyết được mối liên hệ, ảnh hưởng và tác động giữa các sự kiện lịch sử với nhau.
- Về thái độ
Hình thành cho học sinh những tư tưởng tình cảm đúng đắn đối với các danh nhân để trở thành định hướng cho học sinh suy nghĩ và hành động đúng đắn, phù hợp với yêu cầu của cuộc sống và thời đại.
Định hƣớng hình thành năng lực:Thảo luận nhóm, sử dụng ngơn ngữ,
phát hiện và giải quyết vấn đề.
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1. Chuẩn bị của giáo viên
-Xây dựng kế hoạch dạy học.
- Chuẩn bị tranh ảnh liên quan đến danh nhân.
2. Chuẩn bị của học sinh
III.Tiến trình dạy học
Hoạt động 1: Khởi động
a.Mục tiêu: Học sinh nêu được các từ, cụm từ, định nghĩa liên quan đến chủ
đề Danh nhân trong lịch sử Việt Nam.
BẢNG HỎI THEO KĨ THUẬT KWLH VỀ
CHUYÊN ĐỀ DANH NHÂN TRONG LỊCH SỬ VIỆT NAM
Họ và tên:……………………………………….Lớp:……………………..
Câu hỏi:
1.Em biết gì về chuyên đề “Danh nhân trong lịch sử Việt Nam”? (GV yêu cầu
HS điền vào cột K)
2.Em muốn được tìm hiểu những nội dung gì liên quan đến chuyên đề này?
(GV yêu cầu HS điền vào cột W)
3.Em đã học thêm được những gì sau khi học xong chuyên đề này? (GV yêu
cầu HS điền vào cột L)
4.Em có thể áp dụng được những kiến thức nào vào thực tiễn? (GV yêu
cầu HS điền vào cột H)
K W L H
b.Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động:
- Giáo viên giới thiệu chuyên đề nâng cao Danh nhân trong lịch sử Việt Nam. -.Bước 1: Giáo viên phát phiếu học tập (vận dụng kĩ thuật KWLH) cho từng học sinh và yêu cầu học sinh động não nhanh và nêu tên các từ, cụm từ có liên quan đến chuyên đề “Danh nhân trong lịch sử Việt Nam”
Bước 3: Giáo viên thu thập thông tin phản hồi trên cột K và W, giáo viên vận dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề, giải mãi tư liệu để hướng dẫn học sinh nghiên cứu chuyên đề.
c.Gợi ý sản phẩm
K W L H
Chuyên đề về những người có cơng với đất nước.
Những công lao của các danh nhân.
Anh hùng lịch sử Tiểu sử và cuộc đời của các danh nhân. Người tài trong
nhiều lĩnh vực.
Biết được xuất thân của họ.
Hoạt động 2: Tìm hiểu định nghĩa Danh nhân, danh nhân lịch sử, danh nhân văn hóa, danh nhân quân sự
a. Mục tiêu: Giải thích được định nghĩa danh nhân, danh nhân lịch sử, danh
nhân văn hóa, danh nhân quân sự.
b.Phương thức hoạt động
- GV nêu nhiệm vụ học tập cần giải quyết: Thảo luận với bạn cùng bàn
và giải thích ý nghĩa các từ khóa dưới đây:
STT Từ khóa Ý nghĩa từ khóa
1 Danh nhân
2 Danh nhân lịch sử 3 Danh nhân văn hóa 4 Danh nhân quân sự
-HS thực hiện nhiệm vụ trong 5 phút. GV khuyến khích HS hợp tác với nhau khi thực hiện các nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở).
c. Gợi ý sản phẩm
STT Từ khóa Ý nghĩa từ khóa
1 Danh nhân Là những người có cơng lao đóng góp to lớn đối với dân tộc.
2 Danh nhân lịch sử Là những người có tài năng, sự nghiệp có ảnh hưởng tới lịch sử đất nước, được mọi người công nhận, noi theo.
3 Danh nhân văn hóa Là những người có tài năng, đạo đức cao cả có thành tựu về văn hóa – nghệ thuật được mọi người kính phục.
4 Danh nhân quân sự Là những người tài năng có sự nghiệp hoạt động cách mạng và giải phóng dân tộc, thống nhất đất nước, mang lại hịa bình cho dân tộc được cả dân tộc thừa nhận và biết ơn.
Hoạt động 3: Vai trò của danh nhân trong lịch sử Việt Nam
a.Mục tiêu: Đánh giá được vai trò của các danh nhân trong lịch sử Việt Nam. b.Phương thức hoạt động:
- GV chia lớp thành 4 nhóm và đưa yêu nhiệm vụ học tập cần giải quyết:
+ Nhóm 1 + 3: Theo em, trong tiến trình lịch sử, các danh nhân, anh hùng dân tộc đã vai trị, đóng góp những gì?
+ Nhóm 2 + 4: Những danh nhân, anh hùng dân tộc đã có cơng lao xây dựngvà bảo vệ đất nước, chúng ta đã làm gì để tưởng nhớ, tơn vinh họ?
-Các nhóm thảo luận trong 4 phút và thực hiện các yêu cầu của GV. GV khuyến khích HS hợp tác với nhau khi thực hiện các nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở).
- HS cử 1 bạn báo cáo kết quả thảo luận nhóm trước lớp. - GV phân tích và nhận xét kết quả trình bày của nhóm.
c.Gợi ý sản phẩm
Nhóm 1 + 3: Những danh nhân là người nổi tiếng, đóng góp lớn vào sự nghiệp xây dựng và phát triển đấy nước và được toàn dân tộc ghi nhớ và biết ơn.
Nhóm 2 + 4: Đối với những danh nhân, anh hùng dân tộc đã có cơng lao xây dựng và bảo vệ đất nước chúng ta luôn biết ơn, tưởng nhớ họ. Nhà nước ta đã xây dựng đền đài, lăng miếu và lấy tên danh nhân để đặt cho một số địa điểm như: tên làng, tên phố, tên thành phố, tên một khu danh lam thắng cảnh. Ở trường học, giáo viên thường lồng ghép dạy về các danh nhân, anh hùng lịch sử trong các tiết dạy.
Hoạt động 4: Luyện tập
a.Mục tiêu:
- Phân loại được các danh nhân lịch sử dựa theo cơng lao, đóng góp.
b. Phương thức hoạt động: Hoạt động cá nhân (phiếu học tập)
Cho biết: Nguyễn Trãi, Quang Trung, Võ Nguyên Giáp, Lê Thánh Tông, Trần
Quốc Tuấn, Nguyễn Du, Đào Duy Anh, Hồ Xuân Hương, Trần Đại Nghĩa, Tuệ Tĩnh, Minh Mệnh, Trần Thủ Độ, Đinh Bộ Lĩnh, Ngô Quyền, Trần Nhân Tông, Chu Văn An, Tôn Thất Tùng, Trần Thủ Độ. Em hãy điền tên các danh
nhân vào cột tương ứng. Danh nhân quân
sự
Danh nhân văn hóa Nhà chính trị nổi tiếng
Danh nhân về khoa học – công nghệ, giáo dục – đào tạo
c.Gợi ý sản phẩm
Danh nhân quân sự
Danh nhân văn hóa
Nhà chính trị nổi tiếng
Danh nhân về khoa học – công nghệ, giáo dục – đào tạo Quang Trung Hồ Xuân Hương Trần Thủ Độ Đào Duy Anh Võ Nguyên Giáp Trần Nhân Tông Minh Mệnh Chu Văn An Ngô Quyền Nguyễn Trãi Lê Thánh Tông Trần Đại Nghĩa
Tràn Quốc Tuấn Đinh Bộ Lĩnh Tuệ Tĩnh
Tôn Thất Tùng Nguyễn Du
Hoạt động 5: Củng cố
a.Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết những vấn đề trong thực tiễn
b.Phương thức hoạt động:
- Cho học sinh làm cặp đôi (bàn) và đưa ra nhiệm vụ: Câu 1: Ở địa phương ta hiện nay có những danh nhân nào?
Câu 2: Em sẽ làm gì để nâng cao hiểu biết về danh nhân cho mọi người?
c. Gợi ý sản phẩm
Câu 1: Ở địa phương ta hiện nay có các danh nhân là: Nguyễn Trãi, Trần Quốc Tuấn, Chu Văn An, Tuệ Tĩnh, Nguyễn Lương Bằng,…
Câu 2: Em sẽ tuyên truyền, viết bản tin về các danh nhân. Ngoài ra, em sẽ tham gia các buổi dọn dẹp khu di tích lịch sử đia phương.
2.2.2. Một số nhà chính trị nổi tiếng của Việt Nam thời cổ -trung đại
TIẾT 2 + 3: NHÀ CHÍNH TRỊ NỔI TIẾNG CỦA VIỆT NAM THỜI CỔ - TRUNG ĐẠI
I. Mục tiêu:
- Về kiến thức
Biết được cuộc đời và sự nghiệp của một số nhà chính trị nổi tiếng của Việt Nam thời cổ trung đại.
Đánh giá được vai trị của một số nhà chính trị nổi tiếng thời cổ trung đại trong lịch sử Việt Nam.
- Về kỹ năng
Kĩ năng khai thác lược đồ, bản đồ, tranh ảnh lịch sử, phim tư liệu để tìm kiếm sự kiện lịch sử thơng qua kênh hình.
Kĩ năng xác định và giải quyết được mối liên hệ, ảnh hưởng và tác động giữa các sự kiện lịch sử với nhau.
- Về thái độ
Hình thành cho học sinh những tư tưởng tình cảm đúng đắn đối với các danh nhân để trở thành định hướng cho học sinh suy nghĩ và hành động đúng đắn, phù hợp với yêu cầu của cuộc sống và thời đại.
Định hƣớng hình thành năng lực: Tự học, sử dụng ngơn ngữ, phát hiện
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1. Chuẩn bị của giáo viên
-Xây dựng kế hoạch dạy học.
- Chuẩn bị tranh ảnh liên quan đến danh nhân.
2. Chuẩn bị của học sinh
- Đọc trước bài mới, tìm tài liệu và hồn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
III.Tiến trình dạy học
Hoạt động 1: Khởi động
a.Mục tiêu: Học sinh đọc danh ngôn và nêu được tên các nhà chính trị nổi tiếng của Việt Nam thời cổ trung đại.
b.Phương thức hoạt động:
- Giáo viên hướng dẫn học sinh chơi trò chơi “Người ấy là ai”. Giáo
viên thiết kế 2 cột, cột 1 là danh ngơn, thơ về các nhà chính trị nổi tiếng Việt Nam thời cổ - trung đại; cột 2 là tên các nhà chính trị.
Danh ngơn, thơ Nhà chính trị nổi tiêng
thời cơ trung đại 1.“Đạo trị nước phải gây dựng nhân tài” a.Đinh Bộ Lĩnh 2.“Đầu thần chưa rơi xuống đất, bệ hạ đừng lo
gì khác“
b.Trần Thủ Độ 3.“Đem đại nghĩa để thắng hung tàn, lấy chí
nhân để thay cường bạo”
c.Lê Thánh Tông 4.“Một thước núi, một tấc sông của ta, lẽ nào lại
nên vứt bỏ? Ngươi phải kiên quyết tranh biện, chớ cho họ lấn dần. Nếu họ khơng nghe, cịn có thể sai sứ sang phương Bắc trình bày rõ điều ngay lẽ gian. Nếu ngươi dám đem một thước, một tấc đất của Thái tổ làm mồi cho giặc, thì tội phải tru di!”
d.Minh Mệnh
5. Bé thì chăn nghé, chăn trâu Trận bày đã lấy bông lau làm cờ
Lớn lên xây dựng cơ đồ
c.Gợi ý sản phẩm:
1-d 2-b 4-c 5-a
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
-Giáo viên tổ chức một buổi tọa đàm: “Nhìn lại quá khứ”. Giáo viên
chia cả lớp thành 3 nhóm và thực hiện các nhiệm vụ sau:
+ Nhóm 1: Sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện, ca dao, bài thơ và đóng vai 2 nhân vật (Đinh Bộ Lĩnh, Trần Thủ Độ) kể về những cơng lao, đóng góp của họ.
+ Nhóm 2: Sưu tầm tranh ảnh hoặc vẽ truyện tranh và cử 2 bạn đóng vai Lê Thánh Tơng và Minh Mệnh nói về sự nghiệp xây dựng đất nước của họ.
Hoạt động 2: Triển khai nhiệm vụ
-Giáo viên hướng dẫn các nhóm triển khai kế hoạch, cung cấp các thông tin, nguồn tại liệu cho học sinh. Luôn động viên, hỗ trợ học sinh khi gặp khó khăn, thắc mắc về bài tập.
- Học sinh xây dựng ý tưởng, liệt kê những công việc cần làm. Hệ thống lại nội dung sau quá trình tìm kiếm từ sách, tạp chí, tranh ảnh,... Lựa chọn những nội dung chính để thể hiện trên sản phẩm.
Họạt động 3: Trình bày, đánh giá sản phẩm
- Các nhóm trình bày sản phẩm và q trình làm việc. Học sinh theo dõi phần trình bày sản phẩm của các nhóm khác. Nhận xét, đánh giá phần trình bày sản phẩm của các nhóm theo các tiêu chí đã đề ra.
- Giáo viên là Ban giám khảo, quan sát và ghi chép hoạt động. Nhận xét, đánh giá sản phẩm theo các tiêu chí đã đề ra.
2.2.3.Một số danh nhân quân sự Việt Nam
TIẾT 4+ 5: DANH NHÂN QUÂN SỰ VIỆT NAM I. Mục tiêu:
- Về kiến thức
Hiểu được thân thế, sự nghiệp của một số danh nhân quan sự trong lịch sử Việt Nam.
- Về kỹ năng
Kĩ năng khai thác lược đồ, bản đồ, tranh ảnh lịch sử, phim tư liệu để tìm kiếm nội dung lịch sử thơng qua kênh hình.
Kĩ năng xác định và giải quyết được mối liên hệ, ảnh hưởng, tác động giữa các sự kiện lịch sử với nhau.
- Về thái độ
Học sinh có ý thức trân trọng những đóng góp của danh nhân quân sự trong lịch sử dân tộc.
Định hƣớng hình thành năng lực: Tự học, sử dụng ngơn ngữ, phát
hiện và giải quyết vấn đề. II. Tiến trình dạy học
Hoạt động 1: Khởi động
a.Mục tiêu:
1.Mở đầu bài học
Giáo viên giới thiệu dự án.
Giáo viên nêu câu hỏi khái quát: “Danh nhân quân sự có vai trị như thế
nào trong tiến trình lịch sử Việt Nam?”, nêu chuyên đề dự án: Buổi triển lãm
nghệ thuật với tên gọi: “Ngày tôn vinh các danh nhân quân sự”. 2.Tổ chức hoạt động dạy học trên lớp
Hoạt động 2:Trƣớc khi bắt đầu dự án
a.Phân cơng nhiệm vụ cho các nhóm:
+ Nhóm 1: Ban tổ chức (Nhiệm vụ: Xây dựng kịch bản chương trình, lập danh sách khách mời và viết giấy mời, chuẩn bị trang thiết bị cho buổi triển lãm...)
+ Nhóm 2: Ban chun mơn (Nhiệm vụ: Xây dựng nội dung và sắp xếp, trang trí cho buổi triển lãm)
+ Nhóm 3: Dẫn chương trình (Nhiệm vụ: viết lời dẫn chương trình, xây dựng hệ thống câu hỏi, phần chơi giao lưu với khán giả,...)
+ Nhóm 4: Tuyên truyền (Nhiệm vụ: chuẩn các ấn phẩm tuyên truyền, làm phóng sự ngắn hoặc thiết kế facebook nhân vật, viết nhật ký, vẽ truyện tranh, làm video về chương trình)
b.Giáo viên hướng dẫn lập kế hoạch nhóm, kế hoạch làm việc của cả lớp trong thời gian thực hiện dự án.
3.Các nhóm ký hợp đồng học tập, giáo viên giải đáp những thắc mắc từ phía người học (nội dung, tài liệu học tập,....)
Hoạt động 3: Triển khai dự án
Học sinh làm việc theo nhóm đã phân cơng, chủ động thực hiện các nhiệm vụ ứng với 2 câu hỏi bài học: Các danh nhân quân sự có đóng góp như thế nào, vai trò của họ trong lịch sử dân tộc Việt Nam?
Nhóm tổ chức chương trình lên kịch bản (kết hợp với ban chuyên môn) và thiết kế giấy mời (kết hợp cùng nhóm dẫn chương trình và tun truyền tạo ấn phẩm trên Canva hoặc Publisher).
Nhóm chun mơn tìm kiếm các tài liệu về các danh nhân quân sự, xây dựng nội dung cho cuộc triển lãm: Trưng bày tranh ảnh, lược đồ, ảnh các hiện vật hoặc tranh ảnh tự vẽ minh họa của học sinh.
Nhóm tuyên truyền viết 1 bài báo (hoặc phóng sự/bản tin), 1 tờ quảng cáo thể hiện được mục đích chính cuộc triển lãm chuyên đề “Ngày tôn vinh
các danh nhân quân sự” theo ý tưởng chỉ đạo của câu hỏi khái quát, sưu tầm,
phim ảnh về các danh nhân quân sự.