8. Cấu trúc luận văn
1.2. Các khái niệm chính của đề tài
1.2.5. Quản lý hoạt động giáo dục thể chất, biện pháp quản lý giáo dục thể chất
con người. Hai tác giả Nguyễn Toán, Phạm Danh Tốn đã đưa ra định nghĩa: “GDTC là một loại hình giáo dục mà nội dung chuyên biệt là dạy học vận động (động lực) và phát triển có chủ đích các tổ chất vận động của con người” [30, tr.24].
Trên cơ sở các quan điểm của các tác giả nên trên, theo chúng tôi: “Giáo dục thể
chẩt là một q trình được tổ chức một cách có mục đích, có kế hoạch thực hiện với chức năng chun biệt nhằm phát triển các kỹ năng vận động, các tổ chất vận động vàphát triển thể lực cho người học".
Giáo dục thể chất là một trong những nội dung giáo dục toàn diện nhân cách người học trong các nhà trường nói chung và trường THCS nói riêng, nó có thế tiến hành bằng nhiều con đường như: thông qua tổ chức các hoạt động thể thao trong nhà trường, thông quan các hoạt động rèn luyện thân thể ngoài nhà trường... nhưng trong đó con đường dạy học mơn thể dục là con đường cơ bản và quan trọng nhất.
1.2.5. Quản lý hoạt động giáo dục thể chất, biện pháp quản lý giáo dục thể chất. chất.
Quản lý hoạt động giáo dục thể chất.
Với cách tiếp cận Quản lý TDTT nói chung và quản lý GDTC nói riêng là một bộ phận khơng thể thiếu được của quản lý xã hội Xã hội chủ nghĩa nhằm thực hiện các mục tiêu xã hội của Đảng và Nhà nước, các nhà quản lý học TDTT của Liên Xô cũ và Trung Quốc như Nôvicốp, Mátvêép (Liên Xô cũ), Dụ Kế Anh, Chu Nghiêm Kiệt (Trung Quốc) đã đi đến khái niệm về quản lý TDTT trong đó có quản lý TDTT trường học tức GDTC trường học như sau:
“Quản lý GDTC là sự tác động liên tục mang tính mục đích, có kế hoạch của chủ thể quản lý lên khách thể quản lý nhằm thực hiện các mục tiêu GDTC đã đề ra ”
Còn các nhà nghiên cứu quản lý học TDTT ở nước ta với cách tiếp cận quản lý TDTT hướng vào hoạt động có ý thức, có tổ chức của con người nhằm khơng ngừng phát triển sự nghiệp TDTT và sự nghiệp GDTC cho học sinh, sinh viên trường học các cấp, góp phần đào tạo con người phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ phục vụ cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc XHCN.
Với cách tiếp cận nghiên cứu của đề tài luận văn, chúng tôi chọn khái niệm sau đây làm khái niệm công cụ: “Quản lý GDTC là sự tác động liên tục mang tính mục đích, tính kế hoạch của người quản lý (chủ thể quản lý) lên khách thể quản lý (chương trình, kế hoạch giảng dạy, quá trình dạy học của giáo viên, học sinh, cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy) nhằm thúc đẩy và nâng cao chất lượng công tác giáo dục thể chất cho học sinh sinh viên theo đúng nguyên lý giáo dục, đúng mục tiêu đào tạo và phù hợp với yêu cầu phát triển của xã hội ”.
Từ khái niệm về quản lý GDTC của các học giả trong và ngồi nước, ta có thể khái quát về quản lý GDTC như sau:
- Quản lý GDTC là tổ chức điều hành phối hợp các lực lượng GDTC nhằm thúc đẩy công tác GDTC cho thế hệ trẻ theo đúng nguyên lý giáo dục, đúng mục tiêu đào tạo và phù hợp với yêu cầu phát triển của xã hội.
- Quản lý GDTC với đặc trưng cơ bản là quản lý con người nên địi hỏi phải có tính khoa học, tính nghệ thuật, tính kỹ thuật cao. Trong quá trình quản lý hiệu quả GDTC được đo lường bằng kết quả thực hiện các mục tiêu quản lý, trong đó mục tiêu phát triển thể chất và kỹ năng vận động là cơ bản.
Do đó, nhiệm vụ của cơng tác quản lý GDTC trong nhà trường phải đưa một chương trình giảng dạy TDTT thống nhất có tính kế thừa. Đồng thời xác định mục tiêu công tác TDTT trong thế hệ trẻ không chỉ xác định mục tiêu kiến thức mà còn phải đảm bảo tính thống nhất giữa các mặt: Kiến thức, thể lực, kỹ thuật động tác thể thao. Cần phải đưa chương trình GDTC thành pháp lệnh. Cần có kế hoạch chế độ thích hợp để động viên việc tổ chức hướng dẫn hoạt động ngoại khóa cho học sinh. Trong cơng tác GDTC phải đảm bảo tốt việc tổ chức tập luyện, huấn luyện, giảng dạy, thi đấu thể thao trong học sinh. Tổ chức các CLB TDTT, các lớp huấn luyện thành lập các đội tuyển thể thao trong học sinh, có như vậy thì cơng tác giảng dạy và quản lý GDTC trong nhà trường mới có thể thực hiện tốt được.
Biện pháp quản lý giáo dục thể chất
Khái niệm biện pháp
Theo đại từ điển tiếng Việt thì khái niệm “biện pháp là phương pháp xử lý công
việc hoặc giải quyết vấn đề” [36, tr.228].
Khái niệm biện pháp quản lý GDTC
Theo các học giả quản lý TDTT trong và ngoài nước như Chu Nghiêm Kiệt, Vương Tế Chính (Trung Quốc), Phạm Đình Bẩm (Việt Nam) thì biện pháp quản lý GDTC được khái niệm như sau:
“Biện pháp quản lý GDTC là các phương pháp xử lý sự việc và giải quyết vấn đề mà người quản lý sử dụng để tác động liên tục có mục đích, có kế hoạch lên khách thể quản lý nhằm làm cho hoạt động GDTC vận hành theo đúng nguyên lý giáo dục và thực hiện tốt các mục tiêu đã đề ra” [4.23; tr.25-28].
Trong thực tiễn quản lý GDTC người ta thường vận dụng 5 biện pháp cơ bản sau: - Biện pháp quản lý hoạt động GDTC bằng văn bản pháp quy thông qua các quy định về rèn luyện thân thể, quy chế về học tập, kiến tập, kiểm tra, thi do Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo cơng bố.
nội dung chương trình, chương trình của từng kỳ học, năm học, nội dung có liên quan đến rèn luyện kỹ năng và rèn luyện thể chất cho học sinh.
- Biện pháp quản lý hoạt động GDTC bằng kế hoạch và điều hành kế hoạch. Người quản lý căn cứ vào kế hoạch năm học, mục tiêu và chương trình đào tạo, căn cứ vào đặc điểm năm học, đối tượng tuyển sinh, tình hình giáo viên, cơ sở vật chất của nhà trường... để xây dựng kế hoạch tổng thể cho hoạt động GDTC trong suốt khoá học, trong từng năm học và trong từng học kỳ, kế hoạch cụ thể cho từng nội dung học tập, đặc biệt là điều khiển kế hoạch đúng tiến độ, có kiểm tra giám sát để chân chỉnh kịp thời.
Biện pháp quản lý bằng hoạt động học tập của học sinh. Trong biện pháp này ần quan tâm tới các công việc sau:
+ Giáo dục và nâng cao nhận thức về lợi ích tác dụng eủa TDTT và rèn luyện thể chất.
+ Quản lý giáo dục ý thức tham gia các hoạt động nội khố mơn GDTC. + Nâng cao ý thức cạnh tranh trong q trình học tập mơng GDTC. Quản lý sân bãi dụng cụ tập luyện.
Trong hoạt động GDTC thì sân bãi, dụng cụ tập luyện có vai trị rất quan trọng nhằm giúp thầy trò thực hiện tốt các nhiệm vụ, nội dung và mục đích của mỗi giáo án tập luyện.
Trong quản lý sân bãi, dụng cụ khơng những cần kịp thời mở rộng diện tích, mua sắm đủ dụng cụ phục vụ cho tập luyện mà cịn có kế hoạch bảo quản, sửa chữa sân bãi, dụng cụ để phục vụ tốt, kịp thời cho công tác giảng dạy, tập luyện và thi đấu TDTT chính khố và ngoại khố.
Biện pháp quản lý với công tác kiểm tra, đánh giá kết quả cơng tác GDTC. Trong q trình GDTC chất lượng, hiệu quả của quá trình được thể hiện ở kết quả học tập và rèn luyện thể chất của học sinh, sinh viên. Bởi vậy việc xây dựng các tiêu chuẩn đánh giá khoa học và tổ chức tiến hành kiểm tra đánh giá khách quan chính xác sẽ giúp nâng cao được chất lượng công tác GDTC trong các trường học.
Theo chúng tôi, biện pháp quản lý giáo dục thể chất là cách làm, cách xử lý vấn đề của chủ thể quản lý để tác động một cách liên tục, có hệ thống, có mục đích lên đối tượng quản lý nhằm thực hiện mục tiêu quản lý giáo dục thể chất đề ra.
1.3. Hoạt động giáo dục thể chất ở trường THCS