hiệu điện thế của mạch điện xoay chiều.
kết luận:
+ Đo hiệu điện thế và cờng độ dòng điện xoay chiều bằng vôn kế và ampe kế có kí hiệu là AC (hay
~).
+ Kết quả đo không thay đổi khi ta đổi chỗ hai chốt của phích cắm vào ổ lấy điện.
IV: Vận dụng C3:
D. Củng cố :
+ Dòng điện xoay chiều có những tác dụng gì? Trong các tác dụng đó, tác dụng nào phụ thuộc vào chiều dòng điện.
+ Vôn kế và ampe kế xoay chiều có kí hiệu thế nào? Mắc vào mạch điện nh thế nào?
E. Hớng dẫn về nhà: - Học bài - Học bài - Làm bài tập 35 (SBT). Tuần: S: G: Tiết 39
Bài 36: Truyền tải điện năng đi xa I- Mục tiêu
1- Kiến thức:
- Lập đợc công thức tính năng lợng hao phí do tỏa nhiệt trên đờng dây tải điện. - Nêu đợc hai cách làm giảm hao phí điện năng trên đờng dây tải điện và lí do vì sao chọn cách tăng hiệu điện thế ở hai đầu đờng dây.
2- Kĩ năng: Tổng hợp kiến thức đã học để đi đến kiến thức mới.3- Thái độ: Ham học hỏi, hợp tác trong hoạt động nhóm. 3- Thái độ: Ham học hỏi, hợp tác trong hoạt động nhóm.
II- Chuẩn bị:
Thực nghiệm, thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm
IV. tiến trình bài giảng:
A, ổn định tổ chức: 9A: 9B:
B, Kiểm tra:
GV gọi 1 HS lên bảng viết các công thức tính công suất của dòng điện.
C. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: * ĐVĐ:
+ ở các khu dân c thờng có trạm biến thế. Trạm biến thế dùng để làm gì?
+ Vì sao ở trạm biến thế thờng ghi kí hiệu nguy hiểm không lại gần?
+ Tại sao đờng dây tải điện có hiệu điện thế lớn? Làm thế có lợi gì?→ Bài mới
Hoạt động 2: Phát hiện sự hao phí điện năng vì tỏa nhiệt trên đờng dây tải điện. Lập công thức tính công suất hao phí Phf khi truyền tải một công suất điện P bằng một đờng dây có điện trở R và đặt vào hai đầu đờng dây một hiệu điện thế U.
GV thông báo: Truyền tải điện năng từ nơi sản xuất tới nơi tiêu thụ bằng đờng dây truyền tải. Dùng dây dẫn có nhiều thuận lợi hơn so với việc vận chuyển các dạng năng lợng khác nh than đá, dầu lửa ...
HS: chú ý lắng nghe GV thông báo.
GV nêu câu hỏi: Liệu tải điện bằng đờng dây dẫn nh thế có hao hụt, mất mát gì dọc đờng không?
HS suy nghĩ trả lời câu hỏi của GV: thông báo nh SGK.. Yêu cầu HS tự đọc mục 1 trong SGK, trao đổi nhóm tìm công thức liên hệ giữa công suất hoa phí và P, U, R.
HS: đại diện nhóm lên trình bày lập luận để tìm công thức tính Phf. GV: hớng dẫn thảo luận chung cả lớp đi đến công thức tính Phf = .22
UP P R
Hoạt động 3: Căn cứ vào công thức tính công suất hao phí do tỏa nhiệt, đề xuất các biện pháp làm giảm công suất hao phí và lựa chọn cách nào có lợi nhất.
GV : Yêu cầu các nhóm trao đổi tìm câu trả lời cho các câu C1, C2, C3.
HS: trao đổi nhóm, trả lời câu C1, C2, C3.
GV : Gọi đại diện các nhóm trình bày câu trả lời. Hớng dẫn thảo luận chung cả lớp.
HS: Đại diện các nhóm trình bày trớc lớp kết quả làm việc của nhóm mình.
GV: có thể gợi ý HS dựa vào công thức tính