thứ mà người mẹ nào cũng sẽ trải qua.
Trình bày suy nghĩ của em về câu chuyện trên.
Câu 2: (10 đ)
Khát vọng tự do là một trong những tư tưởng phổ biến trong nhiều tác phẩm thơ ca Việt Nam hiện đại trước 1945 . Hãy làm sáng tỏ điều đó qua hai đoạn thơ sau : hiện đại trước 1945 . Hãy làm sáng tỏ điều đó qua hai đoạn thơ sau :
"Gặm một khối căm hờn trong cũi sắt, Ta nằm dài trông ngày tháng dần qua, Ta nằm dài trông ngày tháng dần qua, Khinh lũ người kia ngạo mạn ngẩn ngơ,
Giương mắt bé giễu oai linh rừng thẳm . Nay sa cơ, bị nhục nhằn tù hãm, Nay sa cơ, bị nhục nhằn tù hãm,
Để làm trò lạ mắt thứ đồ chơi,
Chịu ngang bầy cùng bọn gấu dở hơi, Với cặp báo chuồng bên vô tư lự" . Với cặp báo chuồng bên vô tư lự" .
(Trích Nhớ rừng – Thế Lữ)Và : Và :
"Ta nghe hè dậy bên lòngMà chân muốn đạp tan phịng, hè ơi ! Mà chân muốn đạp tan phịng, hè ơi !
Ngột làm sao, chết uất thôiCon chim tu hú ngoài trời cứ kêu !" Con chim tu hú ngoài trời cứ kêu !"
(Trích Khi con tu hú – Tố Hữu)
-----------Hết----------
HƯỚNG DẪN CHẤM
Câu 1: Dựa vào đoạn trích hãy cho biết điều “góp phần thiết lập nên cái nhìn tổng quát về bảnchất của mỗi cá nhân” là gì? chất của mỗi cá nhân” là gì?
Trả lời: Điều góp phần thiết lập nên cái nhìn tổng qt về bản chất của mỗi cá nhân: “Sẵnsàng chịu trách nhiệm về bản thân, cam kết giữ vững lập trường thay vì sự phụ thuộc vào ý kiến sàng chịu trách nhiệm về bản thân, cam kết giữ vững lập trường thay vì sự phụ thuộc vào ý kiến người khác.”(0.5 điểm)
Câu 2:Theo tác giả, tại sao “Nhiều người tỏ ra khơng thích “sự độc lập” mà chúng ta lựa
chọn”? ( 1 điểm)
Trả lời:Theo tác giả, “Nhiều người tỏ ra khơng thích “sự độc lập” mà chúng ta lựa chọn” vì nóđồng nghĩa với việc họ khơng cịn có khả năng kiểm sốt hành động của chúng ta nữa. đồng nghĩa với việc họ khơng cịn có khả năng kiểm sốt hành động của chúng ta nữa.
Câu 3 : Anh/chị hiểu như thế nào về ý kiến: “Việc giải phóng bản thân khỏi sự kiểm sốt của
người khác có lợi cho cả hai bên” ?
Trả lời: Có thể hiểu về ý kiến: “Việc giải phóng bản thân khỏi sự kiểm sốt của người
khác có lợi cho cả hai bên”như sau:
-Đối với người bị kiểm soát: khiến họ tự tin, phát huy ưu thế của bản thân.(0.5 điểm)- Đối với người kiểm sốt: học được cách tơn trọng người khác, từ đó có được mối quan - Đối với người kiểm sốt: học được cách tơn trọng người khác, từ đó có được mối quan hệ bình đẳng, hài hịa.( điểm)
Câu 4 : Bài học có ý nghĩa mà anh/chị rút ra cho bản thân từ việc đọc văn bản trên?
Trả lời: Có thể rút ra những bài học khác nhau:
Phải có sự độc lập trong suy nghĩ và hành động; chịu trách nhiệm về suy nghĩ và bảnthân,… (1.0 điểm) thân,… (1.0 điểm)
.II LÀM VĂN (16.0 điểm):Câu 1: (6 đ) Câu 1: (6 đ) MB:(1 đ) - Dẫn dắt: 0,5đ - Nêu vấn đề: 0,5đ TB: (4 đ)
nội dung : học sinh coa nhiều cách trình bày cảm nhận nhưng bài viết có thể nêu nên những ý cơbản sau: bản sau: