CHƢƠNG 2 : TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.2. Phƣơng pháp nghiên cứu
2.2.1. Phương pháp chuyên gia
Phƣơng pháp chuyên gia đƣợc tác giả sử dụng trong quá trình thiết kế bảng hỏi cũng nhƣ việc tìm hiểu các ý kiến tƣ vấn về mức độ ảnh hƣởng của phƣơng pháp giảng dạy đến phƣơng pháp học tập của học viên.
2.2.2. Phương pháp phỏng vấn sâu
Để giúp tác giả có thể khám phá, xây dƣ̣ng, hoàn thiện các biến quan sát của phiếu khảo sát và lý giải hoặc kiểm chứng một số thông tin và nhận đi ̣nh đƣợc rút ra tƣ̀ nghiên cƣ́u tác gi ả đã sử dụng phƣơng pháp phỏng vấn sâu. Các cuộc phỏng vấn sâu nhằm tìm hiểu về: Nhận thức và quan điểm của HV và GV tới các phƣơng pháp giảng dạy và phƣơng pháp học tập.
Tác giả đã tiến hành cu ộc phỏng vấn sâu đối với giáo viên, học viên. Tác giả cũng đã chọn ngẫu nhiên 4 học viên từ hai khóa để phỏng vấn và 4 giáo viên từ 4 khoa nghiên cứu để phỏng vấn.
Nội dung của phỏng vấn chủ yếu tập trung vào một số câu hỏi sau: Thầy, cô thƣờng sử dụng PPGD nào khi giảng dạy các học phần thực hành? Thầy cô thƣờng sử dụng PPGD nào khi giảng dạy các học phần cơ bản và cơ sở nhƣ: Ngoại ngữ, Tin học, Tâm lý, Những nguyên lý cơ bản của CN Mác - Lê nin, Tƣ tƣởng Hờ Chí Minh...?
Theo thầy cơ q trình sử dụng các phƣơng pháp giảng dạy và phƣơng pháp học tập của giáo viên và học viên trong nhà trƣờng bị ảnh hƣởng bởi yếu tố nào?
Bạn có hứng thú học các học phần chun nghành khơng? Hãy cho biết nguyên nhân vì sao?
2.2.3. Phương pháp điều tra bằng phiếu khảo sát
Tác giả đã tiến hành các khâu sau:
* Thiết kế phiếu khảo sát
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn các cơng trình nghiên cứu về mối quan hệ giữa phƣơng pháp giảng dạy và phƣơng pháp học tập, tác giả tiến hành thiết kế và xây dựng phiếu khảo sát phục vụ cho việc nghiên cứu theo quy trình 5 bƣớc chính sau:
- Bƣớc 1. Xác định mục đích, phạm vi, nội dung của phiếu khảo sát - Bƣớc 2. Sơ thảo phiếu khảo sát
+ Xây dựng cấu trúc phiếu khảo sát theo mục đích đƣợc xác định tại bƣớc 1 Trong đó các item đƣợc thiết kế để nhâ ̣n biết cá c đă ̣c tính , sƣ̣ có mă ̣t của các yếu tố cần đo thông qua các hành vi , biểu hiê ̣n cu ̣ thể . Chúng tôi sử dụng kỹ thuật thiết kế item khách quan cho phiếu khảo sát với kiểu điển hình là: tƣ̣ đánh giá. Cụ thể: ngƣời làm trắc nghiê ̣m phải báo cáo về nhƣ̃ng hành vi, tình cảm , sở thích ... thơng qua các mƣ́c đô ̣ nhƣ : Hoàn toàn không thƣờng xuyên - Không thƣờng xuyên - Bình thƣờng - Thƣờng xuyên - Rất thƣờng xuyên hoă ̣c Khơng tích cực - Ít tích cực- Bình thƣờng- Tích cực- Rất tích cực; hoă ̣c Hoàn toàn không hài lòng - Không hài lòng -Tạm hài lòng -Hài lòng - Hoàn toàn hài lịng ; hoă ̣c Khơng chính xác - Ít chính xác -Tƣơng đới chính xác - Chính xác-Rất chính xác và Rất không cần thiết - Không cần thiết - Cần thiết - Rất cần thiết.
- Bƣớc 3. Dự thảo lần 1 phiếu khảo sát
* Dự thảo phiếu khảo sát bao gờm: 4 phần chính (bao gờm 7 câu hỏi), nhƣ sau:
+ Phần đặt vấn đề: Là phần hƣớng dẫn chung cho phiếu hỏi
+ Phần thông tin cá nhân: gồm 02 mục hỏi thống kê chính , nhằm nắm các thơng tin về cá nhân HV
+ Phần thông tin về PPGD của giáo viên: Phần này bao gồm 6 nội dung:
Nội dung 1: PPGD truyền thống. Gồm 04 biến quan sát Nội dung 2: PPGD động não. Gồm 03 biến quan sát
Nội dung 3: PPGD suy nghĩ - từng cặp - chia sẻ. Gồm 03 biến quan sát
Nội dung 4: PPGD theo nhóm. Gờm 03 biến quan sát
Nô ̣i dung 5: PPGD dựa theo vấn đề, gồm 03 biến quan sát Nô ̣i dung 6: PPGD đóng vai, gờm 05 biến quan sát
+Phần thông tin về PPHT của học viên: Nhằm thu thập ý kiến của sinh viên về PPHT của họ và học viên đánh giá mức độ ảnh hƣởng của PPGD tới PPHT
+ Phần đánh giá chung: Phần này nhằm thu thập ý kiến đánh giá nhâ ̣n thƣ́c và quan điểm c ủa HV về kĩ năng mà HV c ần đƣợc hỗ trợ; các phƣơng pháp giảng dạy mà giáo viên thƣờng sử dụng đối với đặc thù các học phần; các yếu tố ảnh hƣởng đến phƣơng pháp giảng dạy của GV và phƣơng pháp học tập của HV; mức độ sử dụng các phƣơng pháp giảng dạy của GV và phƣơng pháp học tập của HV hiện nay. Cụ thể các phần bao gồm:
- Phƣơng pháp giảng dạy của giáo viên giúp HV rèn luyện một số kỹ năng khác nhau
- Các phƣơng pháp mà giáo viên thƣờng sử dụng trong q trình giảng dạy các mơn chun ngành và các mơn cơ sở (Chính trị, tâm lý, ngoại ngữ...)
- Những yếu tố ảnh hƣởng đến phƣơng pháp giảng dạy của giáo viên và phƣơng pháp học tập của học viên
- Đánh giá của thầy/cô/ học viên về mức độ sử dụng các phƣơng pháp dạy học của giáo viên và việc thực hiện các phƣơng pháp học tập của học viên.
- Bƣớc 4. Phƣơng pháp chuyên gia
Phiếu dự thảo lần 1 đƣợc căn chỉnh từ việc lấy ý kiến của các chuyên gia + để hoàn thiện phiếu dự thảo lần 2
- Bƣớc 5.
+ Thử nghiệm trên diện hẹp:
Phiếu dự thảo lần 2 đƣợc gửi đến 02 học viên của Trƣờng Trung cấp Cảnh sát nhân dân VI để đánh giá về mức độ rõ ràng về hình thƣ́c và nô ̣i dung của các câu hỏi và sƣ̣ rõ ràng trong hƣớng dẫn cách trả lời của phiếu.
Hoàn thiện lần cuối phiếu khảo sát và định dạng lại hình thức phiếu khảo sát để chính thức đƣa vào thử nghiệm
+ Thử nghiệm trên diện rộng
Thử nghiệm trên mẫu 60 học viên chia đều hai khóa: Khóa 6 (học viên năm thứ 1), khố 7 (học viên năm thứ 2). Phƣơng pháp chọn mẫu thử nghiệm là chọn mẫu ngẫu nhiên. Trƣớc khi tiến hành khảo sát, tác giả đã hƣớng dẫn về mục đích, ý nghĩa của việc khảo sát và giải thích ý nghĩa của từng câu hỏi, từng nhân tố trong phiếu hỏi cho học viên, động viên học viên trả lời các câu hỏi một cách khách quan. Chi tiết cụ thể số phiếu phát ra và thu về nhƣ sau:
+ Số phiếu phát ra: 60 phiếu + Số phiếu thu về: 60 phiếu - Phân tích số liệu khảo sát
+ Xử lý thô các phiếu khảo sát thu thập đƣợc, số phiếu sau khi xử lý còn lại: 60 phiếu
+ Mã hóa các thơng tin và nhập số liệu vào phần mềm SPSS
+ Xử lý tinh: Sau khi nhập số liệu vào phần mềm SPSS chúng tôi đã loại bỏ những phiếu mà ngƣời trả lời cung cấp thông tin không tin cậy. Số phiếu đƣợc dùng để phân tích sau khi xử lý tinh là 60 phiếu.
+ Phân tích số liệu: Dùng phần mềm SPSS để phân tích x ử lý số liệu khảo sát.
* Phân tích số liệu thử nghiệm
Sƣ̉ du ̣ng phần mềm SPSS để p hân tích và đánh giá phiếu khảo sát về hai tham số chính: đô ̣ tin câ ̣y và đô ̣ giá tri ̣ của thang đo. Trong đó:
Đánh giá đô ̣ giá tri ̣ của thang đo (về nô ̣i dung và cấu trúc ) thông qua phân tích nhân tố khám phá EFA.
Đánh giá đô ̣ tin câ ̣y thông qua xem xét:
+ Tính tốn và đánh giá hệ số Cronbach Alpha
+ Tính tốn và đánh giá hệ số tƣơng quan giữa các mục hỏi và tổng điểm + Thống kê và đánh giá hê ̣ số tƣơng quan điểm c ủa từng item đối với điểm của các câu hỏi còn lại trên từng thang đo và của cả phép đo
* Sản phẩm sau thử nghiệm
Trên cơ sở viê ̣c đánh giá đ ộ tin cậy của phiếu, độ giá trị c ủa cấu trúc phiếu tác giả đã hoàn chỉnh phiếu khảo sát để tiến hành điều tra chính thức.
Phiếu chính thức bao gờm 4 phần chính, nhƣ sau: (Chi tiết trình bày tại phụ lục 1)
+ Phần đặt vấn đề: Là phần hƣớng dẫn chung cho phiếu hỏi
+ Phần thông tin cá nhân: gờm 02 mục hỏi thống kê chính , nhằm nắm các thông tin về cá nhân HV
+ Phần thông tin về PPGD của giáo viên: Phần này bao gồm 6 nội dung:
Nội dung 1: PPGD truyền thống. Gồm 04 biến quan sát Nội dung 2: PPGD động não. Gồm 03 biến quan sát
Nội dung 3: PPGD suy nghĩ - từng cặp - chia sẻ. Gồm 03 biến quan sát
Nội dung 4: PPGD theo nhóm. Gờm 03 biến quan sát
Nô ̣i dung 5: PPGD dựa theo vấn đề, gồm 03 biến quan sát Nơ ̣i dung 6: PPGD đóng vai, gờm 05 biến quan sát
+ Phần thông tin về PPHT của học viên: Nhằm thu thập ý kiến của học viên về PPHT của họ và học viên đánh giá mức độ ảnh hƣởng của PPGD tới PPHT
+ Phần đánh giá chung: Phần này nhằm thu thập ý kiến đánh giá nhâ ̣n thƣ́c và quan điểm của HV về kĩ năng mà HV cần đƣợc hỗ trợ
Tác giả sử dụng phần mềm thống kê SPSS 16.0 để đánh giá thƣ̉ nghiê ̣m và hoàn thiện thang đo; phân tích các số liệu định lƣợng đã khảo sát nhằm rút ra các thông tin có ích . Cụ thể nhƣ sau: Đánh giá thang đo , Thống kê mô tả, Kiểm định các giả thuyết.
Phân tích số liệu thử nghiệm
* Phân tích bằng phần mềm SPSS (Nội dung chi tiết đƣợc trình bày ở phụ lục số 2)
Độ tin cậy
Cronbach’s Alpha Tổng số biến quan sát
0,851 21
Lớn nhất Nhỏ nhất Tƣơng quan của từng câu hỏi với nhân tố (biến tổng) 0,596 0,191
Cronbach’s Alpha nếu loại đi một câu hỏi 0,853 0,837
Kết quả phân tích cho thấy phiếu khảo sát có độ tin cậy Cronbach’s Alpha = 0,851. Hệ số Cronbach’s Alpha nếu loại bất kỳ một biến nào đó dao động trong khoảng 0,837 dến 0,853, hệ số tƣơng quan của từng câu hỏi với phiếu khảo sát (biến tổng) dao động trong khoảng từ 0,191 đến 0,596. Điều này cho thấy phiếu khảo sát có độ tin cậy cao, các câu hỏi trong phiếu khảo sát có sự tƣơng quan với nhau và tƣơng quan với phiếu khảo sát.
* Phân tích bằng phần mềm Quest (Nội dung chi tiết đƣợc trình bày ở phụ lục số 3)
Phieu khao sat
--------------------------------------------------------------------------------- Item Estimates (Thresholds)
all on phieukhaosat (N = 60 L = 21 Probability Level= .50)
---------------------------------------------------------------------------------
Summary of item Estimates ========================= Mean .00 SD .97 SD (adjusted) .90 Reliability of estimate .88 Fit Statistics ===============
Infit Mean Square Outfit Mean Square
Mean .98 Mean .96 SD .18 SD .20 ================================================================================= TEST --------------------------------------------------------------------------------- Case Estimates
all on test (N = 60 L = 21 Probability Level= .50)
--------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------
Summary of case Estimates ========================= Mean 1.13 SD .96 SD (adjusted) .83 Reliability of estimate .79 Fit Statistics ===============
Infit Mean Square Outfit Mean Square
Mean .99 Mean .96 SD .24 SD .17
Kết quả phân tích cho thấy
Giá trị Mean (Summary of item Estimates) = 0,00 Giá trị SD (Summary of item Estimates) = 0,97
Giá trị Mean trong Infit Mean Square và Outfit Mean Square lần lƣợt là 1,04; 1,05; 1,03; 1,04
Giá trị SD trong Infit Mean Square và Outfit Mean Square lần lƣợt là
0,18; 0,20; 0,24; 0,17
Khi dữ liệu phù hợp với mơ hình Rasch thì trị số kỳ vọng của các bình phƣơng trung bình (mean square) xấp xỉ bằng 1 và trị số kỳ vọng t xấp xỉ bằng 0. Từ các số liệu về giá trị trung bình Mean và độ lệch chuẩn SD có đƣợc từ file Test.map khi xử lý dữ liệu bằng phần mềm QUEST, ta thấy dữ liệu dùng để phân tích là phù hợp với mơ hình Rasch.
Độ tin cậy của phiếu khảo sát (Reliability of estimate) là 0,88 chứng tỏ
phiếu khảo sát có độ tin cậy khá cao. Điều này thể hiện các câu hỏi đều phù hợp, tức là điểm các câu hỏi có tính đờng nhất và đều đóng góp độ tin cậy của toàn phép đo.
Bên cạnh sự phù hợp của dữ liệu với mơ hình, kết quả phân tích bằng phần mềm Quest cịn cho thấy sự phù hợp của từng câu hỏi với mơ hình Racsh và giữa các câu hỏi với nhau thông qua biểu đồ Items Fit. Trong biểu đồ Items Fit, mỗi câu hỏi biểu thị bằng dấu *. Những câu hỏi nằm trong hai đƣờng chấm thẳng đứng có giá trị trung bình bình phƣơng độ phù hợp INFIT MNSQ nằm trong khoảng (0,77; 1,30) sẽ phù hợp với mơ hình Rasch. Nếu câu hỏi nào khơng phù hợp thì loại bỏ.
Phieu khao sat
--------------------------------------------------------------------------------- Item Fit
all on phieukhaosat (N = 60 L = 21 Probability Level= .50)
--------------------------------------------------------------------------------- INFIT MNSQ .71 .77 .83 .91 1.00 1.10 1.20 1.30 ----------+---------+---------+---------+---------+---------+---------+---------- 1 item 1 . * | . 2 item 2 . | * . 3 item 3 . | * . 4 item 4 . * . 5 item 5 . * | . 6 item 6 . | * . 7 item 7 . |* . 8 item 8 . | * . 9 item 9 . | * . 10 item 10 . * | . 11 item 11 . *| . 12 item 12 . | * . 13 item 13 . | * .