9. Cấu trúc khóa luận
2.2.Một số biện pháp luyện phát âm cho học sinh 1 Sử dụng trò chơi trong
2.2.1. Sử dụng trò chơi trong dạy học luyện phát âm
Trò chơi là biện pháp giúp con ngƣời thoải mái về tâm lí, giải trừ đƣợc những căng thẳng, góp phần tạo hứng thú để làm việc, học tập. Sử dụng trò chơi trong giảng dạy tức là đƣa trò chơi vào trong tiết học để trò chơi trở thành một phần của tiết học, làm cho tiết học trở nên sôi nổi, HS hứng thú học tập.
Tác dụng của trò chơi trong dạy học luyện phát âm: Đối với học sinh
tiểu học, trò chơi là một nhu cầu không thể thiếu trong đời sống của các em. Trò chơi có sự cuốn hút mạnh mẽ với tất cả mọi ngƣời ở các lứa tuổi khác nhau. Đƣa trò chơi vào lớp học tức là biến một hoạt động trên lớp thành trò chơi mà học sinh vẫn có thể tiếp thu đƣợc kiến thức của bài học.
Việc biết cách sử dụng, tổ chức trò chơi trong tiết dạy của giáo viên sẽ là cơ hội cho đông đảo học sinh tham gia. Không khí sôi nổi vui tƣơi của trò chơi sẽ dúp các em thấy thỏa mái, hứng thú học tập.
Bên cạnh đó trò chơi còn rèn cho các em sự nhanh nhẹn, ý thức tự tổ chức, sự đoàn kết, cũng nhƣ giúp các em làm quen với các tình huống giao tiếp, từ đó dần hình thành kĩ năng ứng xử trong giao tiếp. Đây là cơ hội cho các em luyện nói, luyện kĩ năng nói trƣớc tập thể trong những tình huống nhất định. Ngoài ra, trò chơi còn tạo điều kiện tốt cho việc bồi dƣỡng, phát triển trí tuệ, óc sáng tạo của các em. Các nhà nghiên cứu đã chỉ ra rằng: ở lứa tuổi này, các hệ xƣơng, cơ của các em đang trong thời kì phát triển, đƣợc tham gia vào các trò chơi, đƣợc vận động trí tuệ và thể chất sẽ là điều kiện tốt đảm bảo cho sự phát triển toàn diện cho trẻ.
Yêu cầu khi sử dụng trò chơi trong dạy học luyện phát âm: Trò chơi phải hƣớng vào việc củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ năng. Nội dung chơi là một đơn vị kiến thức, một số thao tác của kĩ năng hay của nhiều đơn vị kiến thức. Giáo viên phải là ngƣời nắm rõ trò chơi, luật chơi, dự kiến số lƣợng học sinh tham gia, chuẩn bị cơ sở vật chất, phƣơng tiện (nếu có),…Cần phổ biến rõ ràng, đầy đủ để học sinh nắm rõ luật chơi, cách chơi. Là ngƣời tổ chức cho học
sinh chơi, giáo viên cần khách quan, công bằng trong cách tính điểm, cũng nhƣ trong cách nhận xét, đánh giá.
Trò chơi phải đa dạng, phong phú, giúp cho học sinh luôn đƣợc thay đổi cách thức hoạt động trong lớp, phối đƣợc nhiều cơ quan vận động và các giác quan. Điền kiện tổ chứ trò chơi cần đơn giản, dễ làm, dễ thực hiện.
Học sinh có thể bị thu hút vào các trò chơi mà quên đi nhiệm vụ học tập, nên giáo viên cần phải có sự kết hợp linh hoạt giữa hoạt động học và vui chơi để tất cả các giờ học đạt kết quả cao nhất.
Một số trò chơi và cách thực hiện
*Trò chơi “con muỗi”
- Mục tiêu: Rèn cho HS kĩ năng kết hợp phát âm và thực hiện động tác, tạo không khí sôi nổi cho tiết học.
- Nội dung: Cho HS thực hiện kết hợp miệng nói, tay thực hiện động tác, bổ trợ việc phát âm o, a, vẽ chữ a.
- Cách tiến hành: Tổ chức cho học sinh đứng tại chỗ để chơi ( có thể bố trí trò chơi này vào cuối tiết 1 hoặc tiết 2). Từng HS dùng tay phải vẽ vòng tròn trong không khí theo hình chữ 0, miệng nói to o,o,..o ( giống nhƣ tiếng muỗi bay). Sau đó vẽ liền ba vòng tròn, nói liền ba tiếng o,o,o.Dùng hai bàn tay vỗ vào nhau nhƣ động tác vỗ muỗi. Ngừng hai bàn tay ra để xem ( giả nhƣ thấy con muỗi chết), liền reo lên a!
Nhƣ vậy, trò chơi sẽ có ba tiếng kêu o,o,o sau đó có một tiếng vỗ tay “đốp” và một tiếng reo a!
- Điều kiện vận dụng: Áp dụng khi dạy dùng khi dạy bài về âm a, chữ a, âm o và chữ o.
* Trò chơi: “Ai nhanh, ai đúng”
- Mục tiêu: HS biết điền các vần vào tiếng, từ để tạo thành lời có nghĩa. Rèn cho HS kĩ năng phát âm đúng.
- Chuẩn bị:
+ GV chia lớp thành 2 đội, chọn 3 trọng tài. + 2 bút dạ
Điền vần oai, oay vào chỗ trống để tạo thành từ có nghĩa; 1, lốc x... điện th...
2, ghế x... kh...lang 3,quả x ... hí h... ( Bài 92: Oai-oay; Tiếng việt 1, tập 2)
- Cách thực hiện:
+ Bƣớc 1: GV chọn mỗi đội chơi 5 thành viên, xếp thành hàng dọc theo thứ tự 1,2,3....và phổ biến luật chơi. Khi GV hô bắt đầu thì HS dúng ở vị trí số 1 sẽ dùng bút dạ điền vần còn thiếu vào tiếng, từ còn thiếu sao cho đúng. Mỗi HS chỉ điền một vần (tƣơng ứng với các phần 1,2,3...) HS làm xong chuyển bút cho các bạn tiếp theo, cứ lần lƣợt nhƣ vậy cho đến khi hết 5 vần. Trọng tài sẽ quan sát xem đội nào làm nhanh và làm đúng.
+ Bƣớc 2: Sau khi điền xong, GV yêu cầu các thành viên của 2 đội chơi phải phát âm lại vần mà mình đã điền, phát âm tiếng chứa vần đó GV cùng HS cùng nghe và nhận xét.
+ Bƣớc 3: Kết thúc trò chơi, GV tuyên dƣơng đội chơi thắng cuộc, GV củng cố trò chơi.
* Trò chơi: „„Bông hoa và cách phát âm”
- Mục tiêu: sử dụng khi học các bài ôn tập trong chƣơng trình học vần lớp 1
nhằm giúp HS phát âm đúng vần, tiếng, từ , câu. - Chuẩn bị:
+ Một cây xanh (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Các bông hoa bằng giấy, trong mỗi bông hoa có sẵn một phiếu ghi đoạn thơ, văn chứa âm, vần, tiếng dấu thanh mà HS hay phát âm sai.
- Cách thực hiện:
+ Bƣớc 1: GV cho HS lên hái hoa và lấy phiếu, GV đọc yêu cầu của phiếu + Bƣớc 2: HS có thời gian đọc phiếu trong 2 phút.
+ Bƣớc 3: GV và HS dƣới lớp phát hiện, sửa lỗi phát âm, đánh giá. + Bƣớc 4: GV tuyên dƣơng ngƣời thắng cuộc, củng cố trò chơi.
* Trò chơi: “Đoán từ theo tranh”
- Mục tiêu: rèn cho HS cách phát âm đúng tiếng, từ và phát triển vốn từ cho HS.
-Chuẩn bị:
+Tranh minh họa các từ có trong bài: tàu thủy, cây vạn tuế, thủy thủ, cố đô Huế, hoa huệ, khuy áo.
+ Các băng giấy ghi các từ đó.
+ GV chọn 3 ngƣời chơi, HS còn lại làm trọng tài. - Cách thực hiện:
+ Bƣớc 1: GV phổ biến rõ luật chơi: GV sẽ gắn từng bức tranh lên bảng yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời từ chủ đề của tranh là gì và HS phải đọc, phát âm lại đúng tiếng, từ đó. HS giơ tay khi có tín hiệu trả lời. Nếu HS đó không trả lời đúng nhƣờng quyền trả lời cho 2 bạn còn lại, nếu 2 bạn không trả lời đúng quyền trả lời dành cho HS dƣới lớp.
+ Bƣớc 2: GV công bố đáp án đúng, sau khi công bố đáp án đúng, GV sẽ gắn cấc băng giấy có ghi sẵn tiếng, từ tƣơng ứng với tranh lên bảng.
+ Bƣớc 3: GV và trọng tài tổng kết trò chơi, tuyên dƣơng ngƣời thắng cuộc. Ngƣời thắng cuộc là ngƣời trả lời đúng và phát âm đúng nhiều từ nhất. ( Bài 89: uê, uy; Tiếng Việt 1, tập 2)
* Trò chơi: “Cặp đồng hành”
- Mục tiêu: Rèn cho HS kĩ năng phát âm, nhận biết các vần có trong tiếng, từ. -Chuẩn bị:
+ Các bảng con có ghi các từ, tiếng, có chứa các vần ich, êch, ach, ƣơc. Các từ chim chích, xích mích, đặc cách, sạch sẽ, trắng bệch, mũi hếch, thác nƣớc, ƣớc mơ.
+ Gọi 8 HS lên tham gia trò chơi, HS dƣới lớp làm trọng tài. - Cách thực hiện:
+ Bƣớc 1:GV phổ biến luật chơi: Có 4 vần tƣơng ứng với 8 từ úng dụng khác nhau đƣợc ghi sẵn trong 8 bảng con. GV phát cho mỗi HS cầm một bảng và HS cần đƣợc ghi nhớ đƣợc tấm bảng mình dữ có chứa từ gì.
+Bƣớc 2: Khi GV hô bắt đầu thì 2 học sinh giữ tấm bảng có ghi từ ứng dụng cùng chứa một vần giống nhau thì sẽ chạy đến cạnh nhau. GV cùng HS cùng quan sát xem đội nào xếp nhanh nhất thì xếp theo thứ tự 1,2,3....cứ lần lƣợt nhƣ vậy đến hết.
+Bƣớc 3: GV yêu cầu đừng đội đọc các từ ứng dụng trong các bảng của mình và cho biết vần giống nhau là vần gì? Đội nào phát âm đúng và xếp nhanh nhất sẽ đƣợc giải nhất, tƣơng tự nhƣ vậy đối với các đội về vị trí 2,3,4....
+Bƣớc 4: GV tuyên dƣơng đội thắng cuộc và củng cố trò chơi. (Bài 83:Ôn tập;Tiếng Việt 1, tập 1)