I. Quan sỏt, nhận xột
4. Hoạtđộng nối tiếp (1’)
MĨ THUẬT VIỆT NAM TỪ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẾN NĂM
I.MỤC TIấU:
42
1/. Kiến thức: Học sinh nắm bắt được bối cảnh lịch sử và những hoạt động của mỹ thuật cỏch mạng Việt Nam diễn ra trong thời kỳ này.
2/. Kỹ năng: Học sinh phõn biệt đặc điểm của mỹ thuật Việt Nam thụng qua từng giai đoạn lịch sử, cảm nhận được vẻ đẹp và tỡnh cảm của tỏc giả thụng qua tỏc phẩm.
3/. Thỏi độ: Học sinh yờu thớch mụn học, nhận thức đỳng đắn về nghệ thuật dõn tộc, cú thỏi độ trõn trọng, giữ gỡn những giỏ trị văn húa của dõn tộc, trõn trọng những đúng gúp của cỏc văn nghệ sĩ đẫ đúng gúp mỏu xương, tài năng cho cuộc khỏng chiến thần thỏnh của dõn tộc.
4.Năng lực: Quan sỏt, nhận xột, phõn tớch, tự đỏnh giỏ, cảm nhận…
II/. TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN
1/. Giỏo viờn: Tranh ảnh về cỏc tỏc phẩm mỹ thuật thời kỳ cuối TK XIX đến 1954.
2/. Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.
III/. TIẾN TRèNH LấN LỚP
* Ổn định tổ chức:
7A : 7B:
1/ Dự kiểm kiểm tra : (1’) Giỏo viờn kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của học sinh. 2/ Giới thiệu bài:
Nền mỹ thuật Việt Nam tuy phỏt triển chậm hơn so với cỏc nền mỹ thuật của một số nước khỏc, nhưng cũng để lại rất nhiều dấu ấn riờng biệt. Để giỳp cỏc em hiểu rừ hơn về sự phỏt triển của mỹ thuật hiện đại Việt Nam, hụm nay thầy trũ chỳng ta cựng nhau nghiờn cứu bài ”MT Việt Nam từ TK 19 đến năm 1954”
HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG 1 (10’) :
Hướng dẫn HS tỡm hiểu về bối cảnh xó hội.
- GV cho HS nhắc lại kiến thức lịch sử đó học về gia đoạn này.
- GV giới thiệu một số mốc lịch sử và những đúng gúp của cỏc họa sĩ từ cuối TK XIX đến năm 1954.
- GV giới thiệu một số tỏc phẩm và cho HS nhận xột về tinh thần của cỏc họa sĩ trong giai đoạn lịch sử này.
I/. Vài nột về bối cảnh xó hội. - HS Tự học
43
HOẠT ĐỘNG 2 (25’) :
Hướng dẫn HS tỡm hiểu về một số hoạt động mỹ thuật.
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV chia nhúm học tập và phõn cụng nhiệm vụ. + Nhúm 1: Những hoạt động của MT Việt Nam cuối TK XIX đến năm 1930.
- GV cho HS trỡnh bày kết quả và yờu cầu cỏc nhúm khỏc tham gia gúp ý.
- GV túm tắt lại những hoạt động chớnh và giới thiệu về sự ra đời của trường CĐMT Đụng Dương.
- GV cho HS xem một số tranh và yờu cầu phỏt biểu cảm nghĩ.
+ Nhúm 2: Những hoạt động của MT Việt Nam từ năm 1930 đến 1945.
- GV cho HS trỡnh bày kết quả và yờu cầu cỏc nhúm khỏc tham gia gúp ý.
- GV túm tắt những hoạt động mỹ thuật chớnh và cho HS xem một số tỏc phẩm và nờu cảm nghĩ. + Nhúm 3: Những hoạt động của MT Việt Nam từ năm 1945 đến 1954.
- GV cho HS trỡnh bày kết quả và yờu cầu cỏc nhúm khỏc tham gia gúp ý.
- GV túm tắt những hoạt động mỹ thuật chớnh. Cho HS xem tỏc phẩm và yờu cầu HS nờu cảm nghĩ.
* Đỏnh giỏ kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
II/. Một số hoạt động mỹ thuật. * Thực hiện nhiệm vụ học tập: *Bỏo cỏo kết quả và thảo luận:
- Từ cuối tk XIX đến 1930: Đi đầu cho hội họa mới ở Việt Nam là họa sĩ Lờ Văn Miến với tỏc phẩm “Chõn dung cụ Tỳ Mền”. Năm 1925-1930 cĩ cỏc họa sĩ Tụ Ngọc Võn, Nguyễn Phan Chỏnh, Nguyễn Gia Trớ,…
-Từ năm 1930-1945: Chất liệu sơn dầu được chấp nhận. Cỏc tỏc phẩm tiờu biểu: Thiếu nữ bờn hoa huệ, hai thiếu nữ và em bộ( Tụ Ngọc Võn); Chơi ụ ăn quan, Rửa rau cầu ao( Nguyễn Phan Chỏnh),…
- Từ năm 1945-1954: Tỏc phẩm tiờu biểu: Bỏc Hồ làm việc ở Bắc Bộ Phủ (Tụ Ngọc Võn), Bỏt nước (Sỹ Ngọc), Trận Tầm Vu (Nguyễn Hiờm), Giặc đốt làng tụi (Nguyễn Sỏng)…
3.Luyện tập, củng cố(3’)
- GV cho HS nhắc lại kiến thức đó học chủ yếu ở giai đoạn 1945-1954. - GV nhận xột buổi học, khuyến khớch cỏc nhúm hoạt động sụi nổi. - củng cố kiến thức bài.
4/. Hoạt động nối tiếp : (2/)
+ Bài tập về nhà: Học sinh về nhà học bài theo cõu hỏi trong SGK, sưu tầm tỏc phẩm mỹ thuật giai đoạn này.
Ngày thỏng 01 năm 2022
Kớ duyệt
Hà Thị Thu Hà
44
Soạn ngày: 20/01/2022
Ngày giảng: 7S; 7B: 7C:
Tiết 20- Bài 2 1: Thường thức mĩ thuật
MỘT SỐ TÁC GIẢ VÀ TÁC PHẨM TIấU BIỂU CỦA MĨ THUẬT VIỆT NAM TỪ CUỐI TK XIX ĐẾN NĂM 1954
I. Mục tiờu :
1. Kiến thức: HS biết được vài nột về thõn thế và sự nghiệp cựng những đúng
gúp to lớn của một số họa sĩ đối với nền văn húa nghệ thuật Việt Nam. HS hiểu biết thờm một số chất liệu thụng qua một vài tỏc phẩm tiờu biểu.
2. Kĩ năng: phõn tớch tổng hợp kiến thức mĩ thuật
3. Thỏi độ: Trõn trọng những đúng gúp to lớn của cỏc họa sĩ đối với sự nghiệp
mĩ thuật của nước nhà.
4.Năng lực: Quan sỏt, nhận xột, phõn tớch, tự đỏnh giỏ, cảm nhận… II/. TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN
1. Giỏo viờn: - Sưu tầm cỏc bài viết về thõn thế, sự nghiệp của một số hoạ sĩ. - Sưu tầm thờm cỏc tỏc phẩm khỏc để giới thiệu trong bài. 2. Học sinh: - HS đọc, nghiờn cứu bài trước ở nhà.,
III/. TIẾN TRèNH LấN LỚP
1/ Ổn định tổ chức:
2. Bài mới: * Giới thiệu bài: (1’)
- Sau khi thực dõn Phỏp xõm lược nước ta thỡ tỡnh hỡnh về kinh tế, chớnh trị, xó hội đó cú nhiều thay đổi. Văn hoỏ núi chung và mĩ thuật núi riờng chuyển sang một giai đoạn mới. Từ đú đến năm 1954, nền mĩ thuật Việt Nam đó cú nhiều bước tiến lớn. Trong thời kỡ này xuất hiện nhiều tỏc giả, tỏc phẩm nổi tiếng. Vậy giai đoạn này cú đặc điểm như thế nào chỳng ta cựng tỡm hiểu trong bài hụm nay.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘI DUNG
Hoạt động 1( 7 ’) Tỡm hiểu về
hoạ sĩ Nguyễn Phan Chỏnh:
*, Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- Nờu vài nột về cuộc đời và sự nghiệp?
+ Năm sinh, năm mất, + Quờ quỏn.
+ Cuộc đời, thõn thế, sự nghiệp. - Một số tỏc phẩm tiờu biểu?
1. Hoạ sĩ Nguyễn Phan Chỏnh (1892 - 1984)*, Thực hiện nhiệm vụ học tập: