- Cặp đơi trao đổi
- Các nhóm chia sẻ trước lớp.
- Nhận xét và chốt: + Bảng đơn vị đo độ dài và mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ
dài thông dụng:
+ Bảng đơn vị đo khối lượng và mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng thông dụng.
- Cho HS nhắc lại mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng thông dụng.
Đánh giá
- Tiêu chí: + HS nắm chắc Bảng đơn vị đo độ dài, Bảng đơn vị đo khối lượng và mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài thông dụng.
+ Vận dụng Viết đầy đủ bảng đơn vị đo độ dài, đo khối lượng theo yêu cầu BT1.
+ Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; hợp tác; tự tin. - PP: Quan sát, vấn đáp.
- KT: Ghi chép ngắn; Nhận xét bằng lời, đặt câu hỏi, thực hành.
Bài 2a: Viết số thích hợp vào chỗ chấm:
1m = 10dm = … cm = … mm
1km = … m 1kg = … g 1 tấn = … kg
- Cá nhân thực hiện làm vào vở.
- Cặp đôi đổi chéo vở kiểm tra và cùng thống nhất kết quả. Chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.
1m = 10dm = 100cm = 1000mm 1km = 1000m 1kg = 1000g 1tấn= 1000kg - Nhận xét và chốt: Cách chuyển đổi số đo độ dài và số đo khối lượng.
Đánh giá
- Tiêu chí: + HS nắm chắc cách chuyển đổi số đo độ dài và số đo khối lượng.
+ Vận dụng chuyển đổi đúng các số đo độ dài và số đo khối lượng theo yêu cầu BT2a.
+ Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; hợp tác; tự tin. - PP: Quan sát, vấn đáp.
- KT: Ghi chép ngắn; Nhận xét bằng lời, đặt câu hỏi, thực hành.
Bài 3: ( Mỗi câu một dịng)
Viết số thích hợp vào chỗ chấm (theo mẫu):
a) 1827m = … km … m = …,… km b) 34dm = … m … dm = …,… m c) 2065g = … kg … g = …,… kg
- Cá nhân thực hiện làm vào vở.
Chia sẻ trong nhóm
Chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp. a. 1827m = 1km827m = 1,827km b. 34dm = 3m 4 dm = 3,4m c, 2065g = 2kg65 g = 2,065kg
- Nhận xét và chốt: Cách chuyển đổi từ đơn vị bé sang hai đơn vị và chuyển về một
đơn vị lớn. Đánh giá:
- Tiêu chí:+ HS nắm chắc cách chuyển đổi các đơn vị đo từ đơn vị bé sang hai đơn vị và chuyển về một đơn vị lớn.
+ Vận dụng chuyển đổi đúng các số đo độ dài và số đo khối lượng theo yêu cầu BT3.
+ Rèn luyện năng lực tự học và giải quyết vấn đề; tự tin. a. 1827m = 1km 827m = 1,827km
b. 34dm = 3m 4 dm = 3,4m
c. 2065g = 2kg65 g = 2,065kg + Tự học tốt hồn thành bài của mình.
- PP: Quan sát, vấn đáp.
- KT: Ghi chép ngắn; Nhận xét bằng lời, đặt câu hỏi, thực hành.
C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:
Cùng người thân: Viết số thích hợp vào chỗ chấm (theo mẫu):
a) 5387m = … km … m = …,… km b) 96dm = … m … dm = …,… m c) 7031g = … kg … g = …,… kg
LTVC: ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU
( DẤU CHẤM, CHẤM HỎI, CHẤM THAN)I.MỤC TIÊU: I.MỤC TIÊU:
- Tìm được dấu câu thích hợp để điền vào đoạn văn (BT 1 ) chữa được các dấu câu dùng sai và lí giải được tại sao lại chữa được như vậy (BT 2 ), đặt câu và dùng dấu câu thích hợp ( BT 3 ).
- Tiếp tục củng cố kỹ năng sử dụng các dấu đó.
- HS sử dụng tốt khi viết và đọc các loại dấu chấm, chấm hỏi, chấm than. - HS hợp tác nhóm tốt, diễn đạt mạch lạc, trau dồi ngơn ngữ.
ĐC theo CV 405: Điều chỉnh thành bài tập viết câu, viết đoạn sử dụng dấu câu (Dấu chấm, chấm hỏi, chấm than)
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Thẻ
III. HOẠT ĐỘNG HỌC:A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN. A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN. Khởi động:
Việc 1: GV tổ chức cho lớp chơi: Hộp thư di động để ôn lại kiến thức. Nêu cách chơi
Việc 2: HS tham gia trò chơi. Việc 3: Nhận xét đánh giá.
- Giới thiệu bài: Nêu mục đích, yêu cầu của bài học.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:
Bài 1:Tìm dấu câu thích hợp với mỗi ơ trống:
- HS đọc đoạn văn.
- HD: Để điền đúng dấu câu chúng ta cần xác định được câu đó thuộc loại câu gì? - Cá nhân đọc thầm lại đoạn văn và làm bài.
Chia sẻ, phỏng vấn trước lớp: - Nhận xét và chốt: + Kết quả đúng.
+ Cách sử dụng dấu chấm, chấm hỏi, chấm than Đánh giá:
- Tiêu chí:+ Nắm chắc cách sử dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than và vận dụng thực hành đúng yêu cầu BT1.
Chơi cờ ca rô đi! - câu khiến -> nêu y/c, đề nghị.
Cậu cao thủ lắm! - câu cảm -> thể hiện sự thán phục.
Cậu nhầm to rồi! Tớ đâu mà tớ! Ông tớ đấy! - câu cảm bộc lộ sự vui mừng, khi thấy ban Vinh nhầm mình với ơng..
+ Tự giải quyết vấn đề tốt, biết hợp tác với bạn - PP: Quan sát;Vấn đáp.
- KT: Ghi chép ngắn; Trình bày miệng, nhận xét bằng lời.
Bài 2: Chữa lại những dâu câu bị dùng sai, giải thích vì sao em lại chữa như vậy. - HS đọc lại bài “Lười”.
- Cá nhân đọc thầm lại mẩu chuyện vui và tự làm bài vào VBT.
- Chia sẻ trong nhóm, tìm những chỗ dùng dấu câu sai và viết lại cho đúng. Chia sẻ trước lớp
+ Là câu kể → dấu chấm + Là câu hỏi → dấu chấm hỏi + Là câu cảm → dấu chấm than.
- Nhận xét và chốt: Cách sử dụng các dấu chấm, chấm hỏi, chấm than cho phù hợp
với mục đích nói. Đánh giá:
- Tiêu chí:+ Nắm chắc cách sử dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than cho phù hợp với mục đích nói và vận dụng thực hành đúng u cầu BT2.
Nam : -Tớ vừa bị mẹ mắng vì tồn để chị phải giặt giúp quần áo. Hùng: - Thế à? Tớ thì chẳng bao giờ nhờ chị giặt quần áo.
Nam: - Chà. Cậu tự giặt lấy cơ à! Giỏi thật đấy? Chà! Cậu tự giặt lấy
cơ à? Giỏi thật đấy !
Hùng: - Khơng? Tớ khơng có chị, đành nhờ…anh tớ giặt giúp! Khơng! Tớ khơng
có chị, đành nhờ ...anh tớ giặt giúp.
Nam: !!!
Giải thích:
Chà! - câu cảm biểu lộ sự ngạc nhiên. Cậu tự giặt lấy quần áo cơ à?- > câu hỏi
Giỏi thật đây! -> câu cảm bộc lộ sự thán phục
Không! Câu cảm -> biểu lộ sự vui mừng vì mình tạo cho bạn sự ngạc nhiên. + Dấu chấm dùng để kết thúc câu kể.
+ Dấu chấm hỏi dùng để kết thúc câu hỏi.
+ Dấu chấm than dùng để kết thúc câu cảm, câu khiến
- PP: Quan sát; Vấn đáp.
- KT: Ghi chép; Trình bày miệng, nhận xét bằng lời.
Bài 3: Với mỗi ND sau đặt 1 câu và dùng những dấu câu thích hợp:
a) Nhờ em (anh, chị) mở hộ cửa số. b) Hỏi bố xem mấy giờ hai bố con đi … c) Thể hiện sự thán phục trước thành tích …
d) Thể hiện sự ngạc nhiên, vui mừng khi được mẹ tặng cho một món quà mà …