- Cặp đôi đổi chéo vở kiểm tra và cùng thống nhất kết quả. -Các nhóm chia sẻ và phỏng vấn nhau trước lớp.
? Để chuyển đổi hai đơn vị đo khối lượng về đơn vị km bạn làm thế nào? ? Để chuyển đổi từ đơn vị đo khối lượng bé về đơn vị km bạn làm thế nào?
4km382m = 4,382km 2km79m = 2,079 km; 700m = 0,7 km
- Tiêu chí:+HS nắm chắc cách chuyển hai đơn vị đo độ dài về một đơn vị lớn. +Vận dụng chuyển đổi đúng các đơn vị đo theo yêu cầu BT1a. + Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; hợp tác; tự tin. - PP: Quan sát, vấn đáp.
- KT: Ghi chép ; Nhận xét bằng lời, đặt câu hỏi, thực hành.
Bài 2: a)Viết dưới dạng STP có đơn vị đo là kg:
2kg350g 1kg65g
b)Viết dưới dạng STP có đơn vị đo là tấn:
8 tấn 760kg 2 tấn 77kg
- Cá nhân thực hiện làm vào vở.
- Cặp đôi đổi chéo vở kiểm tra và cùng thống nhất kết quả. - Chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.
a.2kg350g = 2,35kg ; 1kg65g = 1,065kg b. 8tấn760kg = 8,76tấn ; 2tấn77kg = 2,077tấn
- Nhận xét và chốt: Cách chuyển hai đơn vị đo khối lượng về một đơn vị lớn.
Đánh giá
- Tiêu chí: + HS nắm chắc cách chuyển đổi 2 số đo khối lượng về một đơn vị lớn. + Thực hành chuyển đổi đúng 2 số đo khối lượng về một đơn vị lớn dưới dạng STP.
+ Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác. - PP: Quan sát, vấn đáp.
- KT: Ghi chép ; Nhận xét bằng lời, đặt câu hỏi, thực hành.
Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm:
a) 0,5m = … cm b) 0,075km = … m c) 0,064kg = … g d) 0,08 tấn = … kg
- Cá nhân thực hiện làm vào vở.
- Chia sẻ trong nhóm
- Chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp. a. 0,5m = 50 cm b. 0,075km = 75m
c. 0,064kg = 64g d. 0,08 tấn = 80kg
- Nhận xét và chốt: Cách chuyển từ đơn vị đo độ dài và đo khối lượng lớn về một đơn
vị bé và mối quan hệ giữa các đơn vị đo thơng dụng.
- Tiêu chí:+HS nắm chắc cách chuyển đổi đơn vị đo độ dài và đo khối lượng lớn về một đơn vị bé và mối quan hệ giữa các đơn vị đo thông dụng.
+ Thực hành chuyển đổi đúng các số đo độ dài và số đo khối lượng. + Rèn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; hợp tác; tự tin.
- PP: Quan sát, vấn đáp.
- KT: Ghi chép ; Nhận xét bằng lời, đặt câu hỏi, thực hành.
Chia sẻ cùng người thân bảng đơn vị đo độ dài, khối lượng, mối quan hệ giữa các đơn vị
Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm :
a, 6538 m =…..km c, 75 cm = …m b, 3752 kg = ….tấn d, 725 g = ….kg
************************************Tập làm văn: TRẢ BÀI VĂN TẢ CÂY CỐI Tập làm văn: TRẢ BÀI VĂN TẢ CÂY CỐI
I.MỤC TIÊU:
- Biết rút khinh nghiệm về cách viết bài văn tả cây cối; nhận biết và sữa được lỗi trong bài; viết lại được một đoạn văn cho đúng hoặc hay hơn.
- Nhận thức được ưu điểm, khuyết điểm của mình và của bạn khi được cô giáo chỉ rõ; biết tham gia chữa lỗi chung, tự chữa lỗi cho mình.
- Giáo dục HS lòng say mê sáng tạo khi viết văn. - Rèn luyện kĩ năng quan sát, diễn đạt ngôn ngữ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Thẻ - Thẻ
III. HOẠT ĐỘNG HỌC:A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN. A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN. 1.Khởi động:
Việc 1: GV tổ chức cho lớp chơi: Hái hoa dân chủ để ôn lại kiến thức. Nêu cách chơi
Việc 2: HS tham gia trò chơi. Việc 3: Nhận xét đánh giá.
- Giới thiệu bài: Nêu mục đích, yêu cầu của bài học.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:*Việc 1: Nhận xét ưu, nhược điểm *Việc 1: Nhận xét ưu, nhược điểm
- Nghe GV nhận xét, ghi nhớ những ưu điểm để phát huy, biết được những lỗi sai để sửa chữa.
*Ưu điểm:
+ Bố cục: Đa số các bài văn có bố cục đầy đủ, rõ ràng, cân đối (Dẫn chứng).
+ Tả được bao quát toàn bộ cây hoặc hoa, quả một cách có trình tự. Tả từng bộ phận của cây (hoa, quả) hoặc sự thay đổi của cây (hoa, quả) một cách sinh động, có hình ảnh, theo thời gian (Dẫn chứng: đọc cho HS nghe).
*Hạn chế:
+ Vẫn còn một số bài miêu tả còn lủng củng, dùng từ đặt câu chưa đúng. Miêu tả còn chưa đầy đủ.
+ Cách diễn đạt chưa mạch lạc. Bài viết lộn xộn. (Dẫn chứng ). + Một số bài cịn viết sai chính tả nhiều.
Lỗi chính tả: vỏ/võ, chín/chính; ...
Lỗi dùng từ; lỗi chấm câu tùy tiện. - Chữa một số lỗi sai phổ biến do GV yêu cầu
- Tiêu chí:+ Nắm được những ưu điểm của bài viết để phát huy, biết được những lỗi sai để sửa chữa, khắc phục.
+ Tự học và giải quyết vấn đề tốt - PP: Quan sát; Vấn đáp.
- KT: Ghi chép; Đặt câu hỏi.
*Việc 2: Chữa lỗi
- Nhận bài. Tự chữa lỗi sai của mình. - Viết lại một đoạn cho hay hơn.
- HĐTQ điều hành các bạn chia sẻ trước lớp. - Nhận xét và đánh giá, chỉnh sửa lỗi sai cho HS.
Đánh giá:
- Tiêu chí:+ Trình bày đúng hình thức một bài văn: Một bài văn phải có đủ ba phần: Mở bài, thân bài, kết bài
+ Bài viết diến đạt chặt chẽ, có bố cục rõ ràng, tả một cách chân thực, tự nhiên, có ý riêng, ý mới; dùng từ, đặt câu đúng; câu văn có hình ảnh, cảm xúc. + Phát huy tính sáng tạo cho HS
- PP: Vấn đáp ; Viết.
- KT: Nhận xét bằng lời, viết lời nhận xét, tôn vinh HS.
*Việc 3: Học tập những đoạn văn hay
- Nghe GV hoặc bạn đọc những đoạn, bài văn hay. - Nhận xét về những điều đáng học tập.
- Nêu những điều em học được qua đoạn văn, bài văn đó.
*Đánh giá:
- Tiêu chí: + Cảm nhận được cái hay của đoạn văn, bài văn mà bạn đã viết. + Học tập được cách sử dụng các biện pháp tu từ mà bạn đã sử dụng trong bài văn.
- PP: Quan sát; Vấn đáp.
- KT: Ghi chép ngắn; Nhận xét bằng lời.
C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:
- Viết lại đoạn văn em chưa hài lòng
- Chia sẻ cùng người thân những đoạn văn tả cây cối hay.
************************************ƠLTỐN: ÔN NỘI DUNG KIẾN THỨC TUẦN 29 ƠLTỐN: ÔN NỘI DUNG KIẾN THỨC TUẦN 29 I.MỤC TIÊU: Giúp HS
- Biết so sánh, sắp xếp các phân số, viết phân số dưới dạng phân số thập phân, tỉ số phần trăm.
- Viết được các số đo độ dài, số đo khối lượng dưới dạng số thập phân. - Giáo dục HS ý thức phấn đấu vươn lên trong học tập và làm bài cẩn thận.
*Các bài tập cần làm: Bài 3, bài 4, bài 5, bài 6. HS có năng lực làm được BT vận dụng
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Sách ôn luyện.Thẻ
III.HOẠT ĐỘNG HỌC: A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN. A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN. 1.Khởi động:
Việc 1: GV tổ chức cho lớp chơi: Vượt chướng ngại vật để ôn lại kiến thức. Nêu cách chơi
Việc 2: HS tham gia trò chơi. Việc 3: Nhận xét đánh giá.
- Giới thiệu bài: Nêu mục đích, yêu cầu của bài học.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
Bài 3: a) Viết số thập phân dưới dạng tỉ số phần trăm.
b) Viết các số sau dưới dạng phân số thập phân.