Chia sẻ kết quả.

- Một số H nờu kq trước lớp.

Đỏnh giỏ:

- Tiờu chớ : + Biết cỏch thờm vế cõu thớch hợp vào chỗ trống để tạo thành cõu ghộp thể hiện quan hệ tương phản

Tuy hạn hỏn kộo dài nhưng cõy cối võ̃n xanh tươi.

Mặc dự mặt trời đó đứng búng nhưng cỏc cụ võ̃n miệt mài trờn đồng ruộng.

+ Núi đỳng nội dung cần trao đổi. - PP: Vấn đỏp

- KT: Trỡnh bày miệng, nhận xột bằng lời

Bài 3: Tỡm chủ ngữ, vị ngữ của mỗi vế cõu ghộp trong mẫu chuyện vui sau:

- Đọc và trao đổi trong nhúm - Đại diện cỏc nhúm chia sẻ kq:

Mặc dự tờn cướp /rất hung hăng, gian xảo nhưng cuối cựng hắn/ vẫn phải đưa hai tay vào cũng số 8.

- HS núi về tớnh khụi hài của cõu chuyện vui Chủ ngữ ở đõu?

Đỏnh giỏ:

- Tiờu chớ:+ Xỏc định đỳng cỏc vế cõu trong cõu ghộp.

+ Xỏc định đỳng quan hệ từ hoặc cặp quan hệ từ dựng để nối cỏc vế cõu: Mặc dự ... nhưng; Tuy.

+ Xỏc định đỳng chủ ngữ, vị ngữ trong từng vế cõu.

Mặc dự tờn cướp /rất hung hăng, gian xảo nhưng cuối cựng hắn/ võ̃n phải đưa hai tay vào cũng số 8.

+ Phỏt huy cho học sinh tớch cực, tự tin khi trỡnh bày - PP: Quan sỏt; Vấn đỏp.

- KT: Ghi chộp; Đặt cõu hỏi, trỡnh bày miệng, nhận xột bằng lời.

C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:

- Cựng với người thõn đặt cõu ghộp chỉ quan hệ Tương phản và nờu cấu tạo của cõu ghộp.

********************************************

Thứ sỏu, ngày 27 thỏng 2 năm 2021

oỏn : THỂ TÍCH CỦA MỘT HèNH I.MỤC TIấU:

- Giỳp học sinh cú biểu tượng về thể tớch của một hỡnh.

- HS biết so sỏnh thể tớch hai hỡnh trong một số trường hợp đơn giản

- Giỳp HS học tập tớch cực, yờu thớch học hỡnh học.

- Rốn luyện năng lực hợp tỏc, tự học và giải quyết vấn đề; mạnh dạn, tự tin.

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giấy thủ cụng, kộo.

III. HOẠT ĐỘNG HỌC: A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN:

*Khởi động:

Việc 1: GV tổ chức cho lớp chơi: Ong đi tỡm mật để ụn lại kiến thức. Nờu cỏch chơi

Việc 2: HS tham gia trũ chơi. Việc 3: Nhận xột đỏnh giỏ.

- GV giới thiệu bài và nờu mục tiờu trọng tõm của tiết học.

1. Hỡnh thành biểu tượng vờ̀ thể tích của một hỡnh: Việc 1: Tỡm hiểu ví dụ 1: Việc 1: Tỡm hiểu ví dụ 1:

+ Đọc vớ dụ1 trong sgk/ Tr 114: Thể tớch hỡnh nào lớn hơn? Thể tớch hỡnh nào bộ hơn?

+ Thống nhất kết quả: HLP nằm hoàn toàn trong hỡnh nào? (HLP nằm hoàn

toàn trong HHCH)

. Nhận xột thể tớch HLP và thể tớch HHCN? (V HLP < V HHCN. Hay V HHCN > V HLP) - Chốt: Thể tớch hỡnh lập phương bộ hơn thể tớch hỡnh hộp chữ nhật hay thể tớch hỡnh

hộp chữ nhật lớn hơn thể tớch hỡnh lập phương. Đỏnh giỏ:

- Tiờu chớ: + HS nắm được cỏch so sỏnh thể tớch của hai hỡnh đơn giản. + Thực hành so sỏnh đỳng thể tớch của hai hỡnh theo yờu cầu. + Rốn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.

- PP: Quan sỏt, vấn đỏp.

- KT: Ghi chộp; Nhận xột bằng lời.

Việc 2: Tỡm hiểu ví dụ2;

+ Quan sỏt hỡnh ở vớ dụ 2 sgk/Tr 114: Hỡnh C gồm mấy hỡnh lập phương như nhau ghộp lại? Hỡnh D gồm mấy hỡnh lập phương như nhau ghộp lại? Thể tớch hỡnh C như thế nào với thể tớch hỡnh D?

+ Chia sẻ với bạn: Thể tớch hỡnh C bằng thể tớch hỡnh D - Chốt: Thể tớch hỡnh C bằng thể tớch hỡnh D.

Đỏnh giỏ:

- PP: Quan sỏt, vấn đỏp.

- KT: Ghi chộp; Nhận xột bằng lời.

Quan sỏt hỡnh ở vớ dụ 3 sgk/Tr 114: Hỡnh P, M, N lần lượt gồm mấy hỡnh lập phương như nhau ghộp lại? So sỏnh thể tớch hỡnh P với tổng thể tớch hỡnh M và hỡnh N?

- Chia sẻ với bạn .

Rỳt ra kết luận (SGK)

Đỏnh giỏ:

- PP: Quan sỏt, vấn đỏp.

- KT: Ghi chộp; Nhận xột bằng lời.

B.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

Bài 1: So sỏnh thể tớch của hai hỡnh lập phương:

Làm BT.

- Chia sẻ kết quả, nờu cỏc bước thực hiện

Chia sẻ trong nhúm. Nhúm trưởng KT, thống nhất kq. + Hỡnh hộp chữ nhật A cú 16 hỡnh lập phương.

+ Hỡnh hộp chữ nhật B cú 18 hỡnh lập phương.

-Thể tớch hỡnh A bộ hơn thể tớch hỡnh B. Đỏnh giỏ

- Tiờu chớ :+ HS nắm được cỏch so sỏnh thể tớch của hai hỡnh đơn giản. + Thực hành so sỏnh đỳng thể tớch của hai hỡnh theo yờu cầu + Rốn luyện năng tự học và giải quyết vấn đề; tự tin.

- PP: Quan sỏt; Vấn đỏp.

- KT: Ghi chộp; Nhận xột bằng lời

Bài 2: So sỏnh thể tích:

- Đọc, trao đổi, thảo luận nhúm. - Chia sẻ kq - Lớp thống nhất kq đỳng: + Hỡnh A cú 54 hỡnh lập phương. + Hỡnh B cú 26 hỡnh lập phương. - Thể tớch hỡnh A lớn hơn thể tớch hỡnh B. Đỏnh giỏ

- Tiờu chớ:+ HS nắm được cỏch so sỏnh thể tớch của hai hỡnh đơn giản. + Thực hành so sỏnh đỳng thể tớch của hai hỡnh theo yờu cầu.

+Hoạt động nhúm tớch cực, sụi nổi. - PP: Quan sỏt;Vấn đỏp

C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:

- Cựng bạn so sỏnh thể tớch của hai hỡnh LP trong một tỡnh huống đơn giản.******************************************** ********************************************

Tập làm văn: KỂ CHUYỆN (Kiểm tra viết ) I.MỤC TIấU:

Giỳp HS:

- Viết được một bài văn kể chuyện theo gơi ý trong SGK. Bài văn rừ cốt chuyện, nhõn vật, ý nghĩa; lời kể tự nhiờn.

- Bài viết đảm bảo yờu cầu, cần đưa được cảm xỳc, ý nghĩ của nhõn vật vào bài. - Giỏo dục học sinh lũng yờu thớch văn học, say mờ sỏng tạo.

- HS hợp tỏc nhúm tốt, rốn kĩ năng tự học và giải quyết vấn đề.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thẻ

III. HOẠT ĐỘNG HỌC: A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN: * Khởi động:

Việc 1: GV tổ chức cho lớp chơi: Rung cõy hỏi quả để ụn lại kiến thức. Nờu cỏch chơi

Việc 2: HS tham gia trũ chơi. Việc 3: Nhận xột đỏnh giỏ.

- Giỏo viờn giới thiệu bài và nờu mục tiờu trọng tõm của tiết học.

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:*Việc 1: Hướng dẫn phõn tớch đề bài *Việc 1: Hướng dẫn phõn tớch đề bài

- GV ra đề cho học sinh viết bài.

Đờ̀ bài:

+ Đề 1: Hóy kể một kỉ niờm khú quờn về tỡnh bạn.

+ Đề 2: Hóy kể lại một cõu chuyện mà em thớch nhất trong những cõu chuyện mà em đó học.

+ Đề 3: Kể lại một cõu chuyện cổ tớch mà em biết theo lời một nhõn vật trong cõu chuyện đú.

- Giỏo viờn lưu ý học sinh: Đề 3 yờu cầu cỏc em kể chuyện theo cỏch nhập vai một nhõn vật trong truyện (người em, người anh hoặc chim thần).

+ Khi nhập vai cần kể nhất quỏn từ đầu đến cuối chuyện vai nhõn vật em chọn, hoỏ thõn lẫn trong cỏch kể.

- Cần chỳ ý đưa cảm xỳc, ý nghĩ của nhõn vật vào truyện.

- Sau khi chọn đề bài, cần suy nghĩ để tỡm ý, sắp xếp ý thành dàn ý. Dựa vào dàn ý đó xõy dựng được, viết hồn chỉnh bài văn kể chuyện.

- Gọi HS nhắc lại dàn ý một bài văn kể chuyện: Gồm cú ba phần

2. Thõn bài: Kể cỏc tỡnh tiết diễn ra trong truyện theo trỡnh tự thời gian. Khi kể cần kết hợp tả ngoại hỡnh nhõn vật, tả khụng gian, cảnh vật lỳc diễn ra cỏc tỡnh tiết. 3. Kết bài: Nờu ý nghĩa cõu chuyện, rỳt ra bài học cho bản thõn.

Đỏnh giỏ:

- Tiờu chớ:+ HS đọc và phõn tớch đề bài

+ Nắm chắc cấu tạo của bài văn kể chuyện

+ Phỏt huy cho học sinh tớch cực, tự tin khi trỡnh bày . - PP: Vấn đỏp.

- KT : Nhận xột bằng lời, nờu cõu hỏi.

*Việc 2: Viết bài

- Học sinh viết bài vào vở. - Thu bài theo nhúm.

- Quan sỏt và giỳp đỡ cỏc em .

Đỏnh giỏ:

- Tiờu chớ:+ Trỡnh bày đỳng hỡnh thức một bài văn: Một bài văn phải cú đủ ba phần: Mở bài, thõn bài, kết bài

+ Bài viết diến đạt chặt chẽ, cú bố cục rừ ràng, tả một cỏch chõn thực, tự nhiờn, cú ý riờng, ý mới nờu bật được hỡnh dỏng, tớnh tỡnh, hoạt động của người mỡnh tả.

+ Tự học tốt hoàn thành bài của mỡnh. - PP: Viết; Vấn đỏp

- KT: Viết lời nhận xột; Nhận xột bằng lời, tụn vinh học tập.

C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:

- Cựng bạn tỡm đọc một số cõu chuyện cổ tớch hay.

*******************************************ễLToỏn: ễN NỘI DUNG KIẾN THỨC TUẦN 22 ễLToỏn: ễN NỘI DUNG KIẾN THỨC TUẦN 22 I.MỤC TIấU: Giỳp HS

- Tớnh được diện tớch xung quanh và diện tớch toàn phần của HHCN, hỡnh lập phương.

- Biết thế nào là thể tớch của một hỡnh; so sỏnh được thể tớch của 2 hỡnh trong một số trường hợp đơn giản.

- Giỏo dục HS ý thức phấn đấu vươn lờn trong học tập và làm bài cẩn thận. - Tự học và giải quyết vấn đề, hợp tỏc nhúm, tư duy.

*Cỏc bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 5. HS cú năng lực làm được BT vận dụng

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hệ thống BT.

III.HOẠT ĐỘNG HỌC: A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Khởi động:

Việc 1: GV tổ chức cho lớp chơi: Hộp thư di động để ụn lại kiến thức. Nờu cỏch chơi

Việc 3: Nhận xột đỏnh giỏ.

- GV giới thiệu bài và nờu mục tiờu trọng tõm của tiết học

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH:*Việc 1: Bài 1: Giải toỏn *Việc 1: Bài 1: Giải toỏn

KT: Phiếu đỏnh giỏ tiờu chớ