II. Muối sunfat Nhận biết ion sunfat SO42-
4.4.2.3.Đối với sinh viên
Chương 4 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 4.1 MỤC ĐÍCH THỰC NGHIỆM
4.4.2.3.Đối với sinh viên
Nhằm thu thập thông tin làm cơ sở thực tiễn cho đề tài ”XÂY DỰNG HỆ THỐNG TƯ LIỆU DẠY HỌC THUỘC CHƯƠNG TRÌNH HÓA LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG” chúng tôi đã tiến hành điều tra 113 sinh viên hóa trường Đại học Tây Nguyên bao gồm các lớp K06, K07 về việc sưu tầm và sử dụng tư liệu dạy học trong giảng dạy hóa học lớp 10 THPT, đã thu được kết quả như sau:
Có trên 90% các bạn sinh viên thấy được việc sưu tầm tư liệu dạy học phục vụ cho việc giảng dạy hóa học là rất cần thiết. Tuy nhiên, có 46.9% sinh viên không thường xuyên sưu tầm thêm các tư liệu để phục vụ cho việc giảng dạy của bản thân sau này. 97.95% sinh viên khi được hỏi cho rằng việc sử dụng tư liệu dạy học trong giảng dạy hóa học là rất cần thiết nhưng mức độ sử dụng tư liệu dạy học ở trường phổ thông hiện còn rất hạn chế. Hầu hết các bạn đều trả lời việc sử dụng tư liệu dạy học có những tác dụng rất tích cực như: làm cho bài học sinh động dễ hiểu, bổ sung nhiều kiến thức thực tế, thu hút sự chú ý của học sinh và có thể minh họa sống động cho nội dung bài học. Đối với vấn đề tiếp thu bài của học sinh khi giáo viên sử dụng tư liệu dạy học, trên 50% sinh viên cho rằng học sinh có thể hiểu và nắm vững các nội dung chính của bài. Đa số sinh viên nhận thấy việc sử dụng tư liệu dạy học sẽ giúp ích rất nhiều cho giáo viên trong việc giảng dạy như: giáo viên có thể dễ dàng lồng ghép các mục tiêu giáo dục vào bài giảng, thể hiện được ý tưởng của mình một cách phong phú, làm bài giảng sinh động hiệu quả mà không cần mất nhiều thời gian tiến hành thí nghiệm. Tuy nhiên, giáo viên cũng có thể gặp phải một số khó khăn như việc sưu tầm chuẩn bị tư liệu cần rất nhiều thời gian công sức mà vẫn không có đủ các tư liệu cần thiết. Bên cạnh đó, việc phân bố thời gian trong tiết dạy sao cho thật hợp lý cũng là vấn đề quan trọng. Hầu hết các bạn sinh viên cho rằng khi giáo viên sử dụng tư liệu dạy học sẽ tạo cho học sinh hứng thú trong giờ học, dễ dàng hình dung các vấn đề trừu tượng và với những nội dung có liên hệ thực tế, nếu
có hình ảnh thật sẽ tăng hiệu quả tiếp thu, giúp các em thấy được mối liên hệ giữa hóa học với đời sống, từ đó thêm yêu thích môn học hơn.