Bài học kinh nghiệm.

Một phần của tài liệu (SKKN HAY NHẤT) sử dụng phương pháp trực quan khi giảng dạy môn mĩ thuật trong trường tiểu học (Trang 31 - 34)

Căn cứ vào mục tiêu giáo dục đã đề ra cho bậc tiểu học, xác định rõ vai trò và mục tiêu giáo dục của bộ môn, cũng thông qua thực tế giảng dạy áp dụng phương pháp mới giúp học sinh thực hiện tốt bộ môn Mĩ thuật, tôi rút ra một số kinh nghiệm sau :

- Muốn giảng dạy tốt môn học trước hết giáo viên phải hiểu được mục đích u cầu của mơn học từ đó tìm ra cho mình một định hướng giảng dạy đúng đắn.

- Phải hiểu được đặc điểm tâm lý của trẻ, hiểu biết được mức độ cảm nhận của học sinh về thế giới xung quanh thông qua các bài học.

- Luôn luôn tôn trọng gần gũi học sinh.

- Phải có tính kiên trì trong cơng tác giảng dạy, khuyến khích và động viên kịp thời đối với ttừng đối tượng học sinh.

- Áp dụng nhiều phương pháp trò chơi, các phương pháp kết hợp hài hịa, hợp lý, khơng áp đặt đòi hỏi quá cao đối với học sinh để giúp các em u thích mơn học và học tốt hơn.

- Trong tiết học ln tạo khơng khí vui vẻ thoải mái nhẹ nhàng, thu hút lịng say mê của các em đối với tiết học, môn học.

- Việc quan trọng yêu cầu của mỗi tiết học là giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng trực quan, trực quan phải đẹp, hấp dẫn để học sinh quan sát.

- Sử dụng linh hoạt trong phối hợp các phương pháp dạy học thích hợp. - Thường xuyên trao đổi để tìm ra phương pháp dạy học thích hợp.

- Ứng dụng thông tin, phần mềm của công nghệ thông tin vào mơn Mĩ thuật như qua băng đĩa, ... có như vậy chất lượng học tập mới đạt hiệu quả cao.

Để góp phần tạo sự thành cơng trong mỗi tiết học địi hỏi mỗi học sinh phải: Không ngừng học tập và rèn luyện, ln có ý thức học tập tốt, phải chuẩn bị bài, chuẩn bị đồ dùng học Mĩ thuật trước khi đến lớp. Tích cực luyện tập thực hành, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài…

- Để giúp học sinh làm tốt một bài vẽ trước tiên giáo viên phải trang bị cho học sinh những kiến thức, kỹ năng cơ bản của bài học như hình mảng, màu sắc, bố cục, đường nét ...

- Nắm chắc các phân môn trong môn mĩ thuật về cách quan sát, cách vẽ cũng như cách thực hiện.

- Đối với giáo viên phải chuẩn bị tốt về giáo án, đồ dùng trực quan.

- Khi sử dụng trực quan phải có ngơn ngữ giảng giải, thuyết trình phù hợp với đồ dùng trực quan.

- Đồ dùng sử dụng khơng nên dễ dãi, khơng có chọn lọc hoặc nhiều q sẽ làm phân tán tập trung và sai lệch nhận thức của học sinh.

- Để nâng cao chất lượng học tập của học sinh trong mơn Mĩ thuật, ngồi kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy trên lớp địi hỏi giáo viên phải nhiệt tình, u nghề chịu khó và say mê tận tuỵ với công việc giảng dạy.

- Tham khảo góp ý rút kinh nghiệm và tham khảo các tài liệu liên quan đến chuyên môn.

- Học sinh có ý thức trong học tập, biết trao đổi với nhau cùng tiến bộ, học sinh phải có đầy đủ dụng cụ học tập nhất là giấy và màu vẽ.

- Phối hợp với nhà trường, hội phụ huynh quan tâm tạo điều kiện về cơ sở vật chất, dụng cụ dạy học để phục vụ thiết thực cho bộ môn này.

*Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm:

Dạy Mĩ thuật ở phổ thơng nói chung, Tiểu học nói riêng là góp phần xây dựng mơi trường thẩm mĩ cho xã hội. Mọi người đều hướng tới cái đẹp biết tạo ra cái đẹp theo ý mình sẽ làm cho cuộc sống ngày càng trở lên tốt đẹp, phong phú và hài hoà hơn.

Một phần của tài liệu (SKKN HAY NHẤT) sử dụng phương pháp trực quan khi giảng dạy môn mĩ thuật trong trường tiểu học (Trang 31 - 34)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(39 trang)