4. Cỏch xõy dựng kế hoạch chủ nhiệm
4.3. Xỏc định mục tiờu
46
Khi xỏc định mục tiờu chung cần trả lời cỏc cõu hỏi sau:
Cỏc mục tiờu này cú phự hợp với cỏc cỏc tuyờn bố về tầm nhỡn, sứ mệnh và giỏ trị của lớp hay khụng?
Cỏc mục tiờu này cú phản ỏnh cỏc vấn đề chiến lược và cỏc ưu tiờn của lớp chủ nhiệm, của Trường hay khụng?
Cỏc mục tiờu chung cú định hướng rừ cho hành động hay khụng? Cỏc mục tiờu chung cú mang tớnh lõu dài hay khụng?
Vớ dụ về Mục tiờu chung (của lớp chủ nhiệm): Nõng cao chất lượng giỏo dục toàn diện cho học sinh lớp 10A, Trường THPT....
4.3.2.Mục tiờu cụ thể
Khi xỏc định mục tiờu cụ thể cần chỳ trọng tới kết quả cuối cựng, cụ thể cần đạt và cú thể đo lường được. Chỳ ý nguyờn tắc S – M – A – R – T
S – Specific: cụ thể, dễ hiểu. Chỉ tiờu phải cụ thể, dễ nhiểu vỡ nú định hướng cho cỏc hoạt động trong tương lai.
M –Mesureable : Đo lường được. Chỉ tiờu này mà khụng đo lường được thỡ khụng biết trong quỏ trỡnh thực hiện cú đạt được hay khụng?
A – Attainable : vừa sức để cú thể đạt được. Chỉ tiờu phải cú tớnh thỏch thức để cố gắng, nhưng cũng đừng đặt chỉ tiờu cao quỏ mà khụng thể đạt nổi.
R– Result – Oriented : định hướng kết quả. Đõy là tiờu chớ đo lường sự cõn bằng giữa khả năng thực hiện so vối nguồn lực của lớp (thời gian, nhõn sự, quỹ hoạt động và cỏc điều kiện khỏc,...).;
T – Time –bound: giới hạn thời gian. Mọi cụng việc phải cú thời hạn hoàn thành, nếu khụng nú sẽ bị trỡ hoón. Thời gian hợp lý giỳp hoạt động của lớp vừa đạt được mục tiờu cơ bản lại vừa dưỡng sức cho cỏc mục tiờu khỏc.
Vớ dụ về Mục tiờu cụ thể (của lớp chủ nhiệm): Cuối năm học, lớp 7A2 Trường THCS .... đạt danh hiệu “Lớp học thõn thiện”. Xếp loại cỏc đợt thi đua đạt từ thứ hai toàn trường trở lờn. Học sinh thi đỗ tốt nghiệp 98% ,v.v..