dung bài tập lên máy chiếu)
Bài 1 : Khoanh tròn vào chữ cái đầu của đáp án đúng
1. Mục đích chủ yếu của truyện ngụ ngơn là gì ?
A. Kể chuyện B. Thể hiện cảm xúc
C. Gửi gắm ý tưởng bài học D. Truyền đạt kinh nghiệm
2. Con người, con vật, đồ vật đều có thể là nhân vật trong truyện ngụ ngôn.
A. Đúng B. Sai Bài 2: Tìm hai câu văn trong truyện
? Yêu cầu đọc đề bài - Hs tìm và trả lời - Gv nhận xét, kết luận
việc thể hiện nội dung, ý nghĩa của truyện
- Ếch cứ tưởng bầu trời trên đầu chỉ bé bằng cái vung và nó thì oai như một vị chúa tể : Môi trường nhỏ hẹp của ếch và sự ngộ nhận, ảo tưởng về bản thân của ếch
- Nó nhâng nháo đưa cặp mắt lên nhìn bầu trời , chả thèm để ý đến xung quanh nên đã bị một con trâu đi qua giẫm bẹp : Thái độ chủ quan kiêu ngạo của ếch và hậu quả nó phải chịu
4. Củng cố
Viết một đoạn văn ngắn nêu một kỹ năng sống em nhận thức sâu sắc sau khi học xong truyện này.
- Gợi ý : các KNS giao tiếp, tự nhận thức
5. Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài
1. Hoàn thành bài tập phần vận dụng
PHẦN III. KẾT LUẬNA. KẾT QUẢ A. KẾT QUẢ
Năm học 2013 – 2014, tôi được nhà trường phân công dạy môn Ngữ văn khối lớp 6. Tôi đã áp dụng kinh nghiệm này trong q trình giảng dạy và đạt được những thành cơng nhất định. Kết quả khảo sát trước và sau khi áp dụng SKKN như sau:
1. Chất lượng giáo dục Kĩ năng sống * Kết quả khi chưa áp dụng Sáng kiến kinh nghiệm: Lớp Tổng
Hs Chưa biếtKNS Nhận biếtđược KNS Hiểu cácKNS Vận dụngKNS
SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ
6A 37 2 5.4% 16 43.2% 12 32.4% 7 19 %
6B 36 7 19.4% 15 41.6% 9 25% 5 14 %
* Kết quả sau khi áp dụng Sáng kiến kinh nghiệm: Lớp Tổng Hs Chưa biết KNS Nhận biết được KNS Hiểu các KNS Vận dụng KNS SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 6A 37 0 0 % 5 13.5% 12 32.4% 20 54.1% 6B 36 0 0 % 7 19.4% 9 25% 20 55.6 % 2. Chất lượng bộ môn
* Kết quả khảo sát khi chưa áp dụng SKKN Lớp Tổng
Hs
Giỏi Khá Tb Yếu
SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ
* Kết quả khảo sát sau khi áp dụng SKKN Lớp Tổng hs Giỏi Khá Tb Yếu SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 6A 37 7 19% 22 59.4% 8 21.6% 0 6B 36 4 11.1% 21 58.3% 10 27.7 % 1 2.9%
Trên đây là kết quả khảo sát hai lớp 6A, 6B. Khi chưa áp dụng SKKN, nhìn chung các em mới chỉ dừng lại ở việc nhận biết được một số Kĩ năng sống, thậm chí cịn có em khơng phát hiện được các kĩ năng sống cơ bản, số em hiểu và vận dụng Kĩ năng sống vào thực tế rất ít. Kết quả học tập của học sinh chưa cao, điểm khá, giỏi của các em cịn ít, chủ yếu đạt điểm trung bình. Điều đó chứng tỏ các em chưa thấy hết được ý nghĩa giáo dục của truyện ngụ ngôn cũng như chưa thấy được truyện ngụ ngơn giúp các em hình thành kĩ năng sống rất tốt.
Đối chiếu kết quả khảo sát khi đã áp dụng đề tài này, tôi thấy các em không chỉ nhận biết được các Kĩ năng cơ bản mà còn hiểu và áp dụng các kĩ năng đã học vào thực tế. Chất lượng học tập các văn bản truyện ngụ ngôn của hai lớp 6A, 6B nâng lên rõ rệt. Kết quả điểm khá, giỏi, trung bình phản ánh đúng năng lực của các em. Điều quan trong, các em say mê và hứng thú với văn chương, nhất là với Văn học dân gian và truyện ngụ ngôn, thấy môn Ngữ văn không chỉ là những bài học triết lí, đạo đức mà cịn là giúp hình thành những kĩ năng vơ cùng cần thiết cho thực tế cuộc sống của các em.
B. ĐÚC RÚT KINH NGHIỆM1. Về phần giáo viên 1. Về phần giáo viên
Qua thực tế giảng dạy và áp dụng sáng kiến này, tôi thấy muốn nâng cao chất lượng dạy và học phần truyện ngụ ngôn, nâng cao hiệu quả giáo dục Kĩ năng sống và tích hợp giáo dục Kĩ năng sống khi dạy truyện ngụ ngôn cho học sinh lớp 6, người giáo viên phải xác định đúng tầm quan trọng của mảng văn học này, nắm được những nội dung , sý nghĩa cũng như đặc điểm thi pháp của truyện ngụ ngôn. Đối với Kĩ năng sống cũng cần nắm chắc các kĩ năng cần thiết và phương pháp dạy kĩ năng, phương pháp tích hợp, lồng ghép kĩ năng vào bài giảng. Có như vậy mới đạt được kết quả tốt sau tiết học, các
em học sinh sẽ không chỉ nắm được nội dung, nghệ thuật của truyện mà còn biết rút ra các kĩ năng sống cần thiết, biết áp dụng các kĩ năng này vào thực tế cuộc sống.
2. Về phần học sinh
Các em học sinh muốn hiểu và học tốt phần truyện ngụ ngơn nói riêng cũng như các tác phẩm văn học dân gian nói chung cần có sự say mê, u thích văn học dân gian, biết trân trọng những giá trị của văn học dân gian trong nền văn học nước nhà. Cần tích cực thực hiện các yêu cầu của giáo viên như: Có thái độ nghiêm túc, hăng hái trong giờ học, chịu khó tìm thêm các thơng tin, tài liệu liên quan đến bài, có thái độ hợp tác khi làm việc nhóm nhất là trong các hoạt động rút ra kĩ năng sống và thực hành kĩ năng sống, thấy được tác dụng của kĩ năng sống đối với môn học và bản thân để từ đó khơng coi các hoạt động kĩ năng sống chỉ là những hoạt động giải trí, vui vẻ ngồi nội dung bài học.