Trên đây là một số biện pháp giúp cho học sinh yêu thích học mơn văn mà bản thân tơi đã nghiên cứu, tích lũy và thực hiện cĩ hiệu quả trong giảng dạy ở trường THCS Nguyễn An Khương với đối tượng học sinh khá. Mỗi biện pháp dạy học dù thể hiện hiệu quả như thế nào thì nĩ vẫn tồn tại một vài khía cạnh mà người dạy chưa khai thác hết . Chính vì thế mà khơng cĩ biện pháp nào được cho là lí tưởng . Mỗi biện pháp đều cĩ ưu – nhược điểm của nĩ . Vậy người thầy nên xây dựng cho mình một cách thực hiện riêng phù hợp với mơi trường , bản chất của vấn đề cần trao đổi ; phù hợp với thành phần nhĩm học, cơng cụ dạy học sẵn cĩ và cuối cùng là phù hợp với sở thích của chính mình.
Thực tiễn dạy học trong thời gian qua và việc áp dụng phương pháp trên vào quá trình giảng dạy, tơi đã rút ra một số bài học cơ bản sau:
Một là: Mỗi giáo viên phải thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng, rèn luyện để
khơng ngừng trau dồi về kiến thức, kỹ năng dạy học , nâng cao và rèn luyện kỹ năng sư phạm ở độ nhuần nhuyễn.
Hai là: Thường xuyên đổi mới về cách soạn, cách giảng; đưa các ứng dụng cơng
nghệ thơng tin vào dạy học, đa dạng hĩa các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học để lơi cuốn được học sinh vào quá trình học tập.
Ba là: Cần quan tâm sâu sát đến từng đối tượng học sinh, đặc biệt là học sinh
yếu kém, giúp đỡ ân cần, nhẹ nhàng, tạo niềm tin, hứng thú cho các em trong mơn học.
Bốn là: Trong quá trình giảng dạy giáo viên phải hướng học sinh vào việc phát
huy tính tích cực, chủ động sáng tạo, tạo ra những tình huống cĩ vấn đề để học sinh thảo luận. Trong mỗi tiết học phải tạo ra được sự giao lưu đa chiều giữa giáo viên - học sinh, học sinh - học sinh, giữa các tổ - nhĩm.
Năm là: Giáo viên cần mạnh dạn đưa các ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy
học như các phàn mềm vẽ hình, các loại máy đa năng, các hiệu ứng hình ảnh để tiết học thêm sinh động.