- Sử dụng cơng nghệ thơng tin để cung cấp kiến thức về tác giả tác phẩm là
2.3Tác dụng của việc ứng dụng cơng nghệ thơng ti n:
Ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong day học tạo thuận lợi cho học sinh tiếp thu kiến thức, đặc biệt là những kiến thức trừu tượng. Nĩi cách khác, nguyên tắc dạy học “từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến
thực tiễn” ít nhiều đã được vận dụng. Nâng cao một bước cơ bản chất lượng học tập cho học sinh, tạo ra một mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao, khắc phục tình trạng “thầy đọc, trị chép”, học sinh được khuyến khích và tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, sắp xếp hợp lý quá trình tự học tập, tự rèn luyện của bản thân mình.
2.4 Một số lưu ý khi ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong dạy hoc :
- Để cĩ thể ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong dạy học , thì người giáo viên phải cĩ hiểu biết căn bản về nguyên lí hoạt động của máy tính và các phương tiện hỗ trợ khác như máy chiếu đa năng, wedcam. Ngồi ra giáo viên phải thành thạo về các thao tác, biết xử lí các tình huống trục trặc kĩ thuật ở trên lớp . Nếu khơng làm được như vậy, nhiều khi sử dụng cơng nghệ thơng tin lại gây mất thời gian, tiết học bị gián đoạn .
- Tránh lạm dụng cơng nghệ thơng tin quá mức trong dạy dọc. Bởi lạm dụng cơng nghệ thơng tin sẽ biến tiết dạy thành tiết xem phim vai trị của người giáo viên sẽ bị mờ nhạt. Mà thực tế dù dạy học theo phương pháp nào chăng nữa thì người giáo viên vẫn là linh hồn của tiết học mà khơng thể một loại máy mĩc nào cĩ thể thay thế được.
- Tránh việc thiết kế các hình hoặc các cách trình chiếu quá cầu kì, quá bắt mắt khiến cho học sinh quá tập trung vào đĩ. Điều này làm hạn chế hiệu quả của các phương pháp dạy học