TT Các biện pháp quản lý đề xuất
Mức độ cần thiết Điểm trung bình X Thứ bậc Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết SL % SL % SL % SL % 1
Biện pháp 1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, CMHS, cộng đồng về tầm quan trọng của HĐTN-HN cho học sinh các trường THCS huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương theo Chương trình GDPT 2018 97 73.5 32 24.2 3 2.3 0 0 3.71 1 2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch HĐTN-HN cho học sinh các trường THCS huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương
TT Các biện pháp quản lý đề xuất Mức độ cần thiết Điểm trung bình X Thứ bậc Rất cần
thiết Cần thiết Ít cầnthiết cần thiếtKhơng
SL % SL % SL % SL % theo chương trình GDPT 2018. 3 Biện pháp 3: Quản lý phối hợp giữa các lực lượng giáo dục để tổ chức HĐTN-HN cho học sinh các trường THCS huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương theo Chương trình GDPT 2018.
88 66.7 38 28.8 6 4.5 0 0 3.62 2
4
Biện pháp 4: Phát huy vai trò chủ đạo của cán bộ quản lý nhà trường trong công tác chỉ đạo HĐTN-HN cho học sinh các trường THCS huyện Bình giang, tỉnh Hải Dương theo Chương trình GDPT 2018
84 63.6 40 30.3 8 6.1 0 0 3.58 3
5
Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá kết quả việc tổ chức HĐTN- HN cho học sinh các trường THCS huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương theo Chương trình GDPT 2018
79 59.8 43 32.6 10 7.6 0 0 3.52 4
Điểm TB nhóm 3.59
Qua bảng khảo nghiệm về tính cần thiết của 05 biện pháp mà tác giả đã đề xuất cho thấy các biện pháp đưa ra rất cần thiết và cần thiết, điểm trung bình của cả 05 biện pháp đề xuất là X 3.59 xếp loại tốt.
Trong 5 biện pháp đã đề xuất, thì biện pháp "Tổ chức nâng cao nhận
thức cho CBQL, GV, CMHS và các lực lượng giáo dục khác về HĐTN-HN
cho học sinh THCS theo chương trình giáo dục phổ thông 2018" được đánh
giá là cần thiết nhất với ĐTB X 3.71 , biện pháp “Xây dựng kế hoạch
HĐTN-HN phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường theo chương trình
GDPT2018” được đánh giá thấp nhất cũng đạt mức tốt với ĐTB X 3.50 .
Điều đó chứng tỏ rằng cả 5 biện pháp đề xuất đều được đánh giá cao, có khả năng áp dụng quản lý tốt HĐTN-HN cho học sinh các trường THCS trong toàn huyện.
Mức độ cần thiết của 5 biện pháp được so sánh đối chiếu giữa 4 mức độ: Rất cần thiết, cần thiết, ít cần thiết, khơng cần thiết được thể hiện qua biểu đồ 3.1 sau đây.
3.4.2.2. Kết quả khảo nghiệm về tính khả thi của các biện pháp quản lý HĐTN-HN cho học sinh các trường THCS huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018
Trong q trình khảo nghiệm về tính khả thi của các biện pháp, tác giả thu được bảng số liệu dưới đây: