- Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của
GV
- Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến Hoạt động của giáo viên và họcsinh 1. BIẾN VÀ PHÉP GÁN
a) Biến trong chương trình
• Biến là tên một vùng nhớ, trong quá trình thực hiện chương trình, giá trị của biến có thể thay đổi
• Ví dụ:
Lưu ý: Trong Python, các biến đều phải được đặt tên theo một số quy tắc
• Khơng trùng với từ khóa (được sử dụng với ý nghĩa xác định khơng thay đổi
• Bắt đầu bằng chữ cái hoặc dấu “_”
• Chỉ chứa chữ cái, chữ số và dấu “_”
Một số từ khóa thường dùng trong Python
Fals e class finall y is retur n Non e contin ue for lambd a try Tru e def from nonloc al whil e
and del global not with
as elif if or yield asse rt else impo rt pass brea k except in raise Ví dụ: n, delta, x1, t12, Trường_sa b) Phép gán trong chương trình - Dạng câu lệnh: Biến = <Biểu thức> - Thực hiện:
Bước 1: Tính giá trị của biểu thức ở vế phải Bước 2: Gán kết quả tính được cho biến ở vế trái
- <Biểu thức>: thường gặp là biểu thức số học.
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Nêu đặt câu hỏi
- Thế nào là biến, cho ví dụ về tên biến
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk tr ả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một H S phát biểu lại các tính chất. + Các nhóm nhận xét, bổ sung ch o nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV • chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
Sản phẩm dự kiến Hoạt động của giáo viên và họcsinh
Biểu thức số học có thể là một số, một tên biến hoặc các số và biến liên kết với nhau bởi các phép toán số học
Bảng kí hiệu các phép toán số học trong Python Phép tốn Kí hiệu trong Python Ví dụ Cộng + 3 + 12 = 15 Trừ - 15 – 3 = 12 Nhân * 12 * 5 = 60 Chia / 16 / 5 = 3.2 Chia lấy phần nguyên // 16 // 5 = 3 Chia lấy phần dư % 16 % 5 = 1 Lũy thừa ** 2 ** 3 = 8
Ví dụ 2. Thứ tự thực hiện phép tính trong biểu thức số học >>> (3 + 5) * 2 16 >>> 3 + 5 * 2 13 Lưu ý :
• Các phép tốn được thực hiện theo thứ tự như trong tốn học
• Trong biểu thức chỉ sử dụng các cặp ngoặc tròn để xác định thứ tự thực hiện các phép tính
• Trước và sau mỗi tên biến, mỗi số hoặc dấu phép tính có thể có số lượng tùy ý các dấu cách (dấu trắng)
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV: Nêu đặt câu hỏi
Hãy chuyển biểu thức toán học sang Python Toán học Python 2a + 3b xy : z b2 – 4ac (a : b) c
HS: Thảo luận, trả lời
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk tr ả lời câu hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một H S phát biểu lại các tính chất. + Các nhóm nhận xét, bổ sung ch o nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV
chính xác hóa và gọi 1 học sinh n hắc lại kiến thức
a) Mục tiêu: Nắm được môi trường làm việc của Python, cách soạn thảo
chương trình
b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của
GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thứcd) Tổ chức thực hiện: d) Tổ chức thực hiện:
Sản phẩm dự kiến Hoạt động của giáo viên và học sinh 2. SOẠN THẢO CHƯƠNG TRÌNH
• Cửa sổ Shell của Python cho ta gõ và thực hiện nggay từng câu lệnh vừa đưa vào, nhưng không cho ta lưu lại những câu lệnh đã soạn thảo để thực hiện lại.
• Các bước mở của sổ soạn thảo chương trình (của sổ code)
Bước 1: Khởi động IDLE
Bước 2: Mở tệp mới để soạn thảo chương
trình
Bước 3: Soạn thảo chương trình Bước 4: Lưu chương trình Bước 5: Chạy chương trình
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Em hãy thực hiện các thao tác theo
hướng dẫn của GV
HS: Thảo luận, trả lời
HS: Lấy các ví dụ trong thực tế. * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câ u hỏi
+ GV: quan sát và trợ giúp các cặp.
* Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất.
+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.
* Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập. b. Nội dung: HS đọc SGK làm các bài tập.
c. Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.d. Tổ chức thực hiện: d. Tổ chức thực hiện:
Gv Cho HS nhắc lại KT:
Hs: Nhắc lại các vấn đề đã học
Bài 1: Em hãy nêu 3 tên biến đúng, 3 tên biến sai. Với tên biến sai, em hãy giải
thích tại sao đó khơng phải là tên biến
Bài 2:
• Ở cửa sổ Code, em hãy soạn thảo chương trình như trong hình bên, chạy chương trình và cho biết kết quả hiển thị trên màn hình
• Thực hiện từng lệnh trong hình bên ở cửa sổ shell. Sau đó hãy thay phép nhân bằng một phép tốn khác và xem kết quả
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực
tiễn.
b. Nội dung:.
c. Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.d. Tổ chức thực hiện: d. Tổ chức thực hiện:
Gv đưa câu hỏi về nhà:
Bài 3: Em hãy hồn thiện chương trình ở hình bên dưới bằng cách viết biểu thức
gán cho biến pound để nhận được chương trình chuyển đổi đơn vị đo khối lượng từ đơn vị ki-lô-gam sang pound, biết rằng 1 kg bằng 2,205 pound. Em hãy thay đổi giá trị gán cho biến kilo để chạy thử ngghiệm chương trình.
5. Hướng dẫn học sinh tự học:- Hướng dẫn học bài cũ: - Hướng dẫn học bài cũ:
- Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:
................................................................................................................................................... ..................
Tên bài dạy
CHỦ ĐỀ F: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNHLẬP TRÌNH CƠ BẢN LẬP TRÌNH CƠ BẢN
BÀI 3: THỰC HÀNH LÀM QUEN VÀ KHÁM PHÁ PYTHON
Môn học: Tin Học; Lớp: 10 Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
• Viết và thực hiện được một vài chương trình Python đơn giản có sử dụng biểu thức số học
• Bước đầu nhận thấy được cách báo lỗi của Python
• Biết được Python dùng màu sắc để hỗ trợ người dùng
• Viết được câu lệnh nhập dữ liệu là một dòng chữ
2. Năng lực:
- Năng lực chung:
+ Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể
+ Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi
cơng việc với giáo viên.
- Năng lực riêng:
+ HS được phát triển tư duy và khả năng giải quyết được vấn đề, năng lực giao tiếp, hợp tác, sáng tạo, tự chủ và tự học.
3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Giáo viên 1. Giáo viên
- Chuẩn bị Bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi - Kiến thức đã học
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi
- Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra - Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu và dẫn dắt vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu bài tốn tính tổng bình phương ba số