5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.
Khoản 3- Điều 22: Sân vườn và khu vực cho trẻ chơi có diện tích đạt chuẩn hoặc trên chuẩn theo quy định tại Tiêu chuẩn Việt Nam về yêu cầu
thiết kế trường mầm non; có các góc chơi, khu vực hoạt động trong và ngồi nhóm lớp tạo cơ hội cho trẻ được khám phá, trải nghiệm, giúp trẻ phát triển toàn diện.
1. Điểm mạnh\
Đoàn nhất trí với điểm mạnh của nhà trường đã xác định: Nhà trường có tổng diện tích sân vườn toàn trường đảm bảo theo quy định. Một số điểm trường bố trí các góc chơi, khu vực chơi trong và ngồi lớp học tạo cơ hội cho trẻ khám phá, trải nghiệm.
2. Điểm yếu
Đoàn nhất trí với điểm yếu của nhà trường đã xác định: Một số điểm trường diện tích sân chơi chưa đạt theo quy định; các khu vực chơi ngồi lớp học cho trẻ hoạt động cịn chật hẹp; đồ dùng, đồ chơi chưa phong phú, đa dạng.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Đồn nhất trí với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường đã xác định: Tham mưu với chính quyền địa phương, Phịng Giáo dục và Đào tạo, các cấp có thẩm quyền mở rộng diện tích đất ở một số điểm trường để đảm bảo diện tích sân chơi của điểm trường đạt theo quy định. Tiếp tục chỉ đạo đội ngũ giáo viên tích cực trong cơng tác làm đồ dùng đồ chơi và sắp xếp các góc, khu vực chơi trong và ngồi lớp khoa học, hợp lý theo diện tích điểm trường giúp trẻ có cơ hội học tập, trải nghiệm.
Tuy nhiên theo Đoàn cần diễn đạt lại như sau: Nhà trường tiếp tục sử dụng có hiệu quả diện tích sân, vườn và khu vực cho trẻ chơi. Thường xuyên cải tạo bồn hoa cây cảnh, bố trí các khu vực trên sân, vườn đảm bảo thuận tiện, phù hợp cho hoạt động vui chơi, trải nghiệm của trẻ. Chỉ đạo đội ngũ giáo viên tiếp tục tăng cường công tác xây dựng môi trường trong và ngồi lớp học, đặc biệt là mơi trường mở để trẻ phát triển tư duy, sáng tạo. Phối hợp với các tổ chức cá nhân, cha mẹ trẻ làm tốt hơn nữa việc xây dựng mơi trường ngồi lớp học cho trẻ có nhiều cơ hội vui chơi, học tập và trải nghiệm trong năm học 2022-2023 và các năm học tiếp theo.
4. Những nội dung chưa rõ: Không. 5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt. 5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.
Khoản 4- Điều 22: 100% các cơng trình của nhà trường được xây dựng kiên cố. Có phịng tư vấn tâm lý. Có đầy đủ các trang thiết bị hiện đại phục vụ hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ. Có khu vực dành riêng để phát triển vận động cho trẻ, trong đó tổ chức được 02 (hai) mơn thể thao phù hợp với trẻ lứa tuổi mầm non.
1. Điểm mạnh
Đồn khơng hồn tồn nhất trí với điểm mạnh nhà trường đã xác định: Các cơng trình xây dựng của nhà trường được xây dựng từ bán kiên cố trở lên. Các phòng được trang bị thiết bị tối thiểu phục vụ hoạt động ni dưỡng, chăm
sóc và giáo dục trẻ.
Lý do: Các phòng được trang bị thiết bị tối thiểu phục vụ hoạt động nuôi
dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ khoogn thể là điểm mạnh ở Mức 4.
2. Điểm yếu
Đồn nhất trí với xác định điểm yếu: Các cơng trình xây dựng kiên cố của nhà trường chưa đạt 100%; chưa có phịng tư vấn tâm lý; chưa có trang thiết bị hiện đại phục vụ hoạt động chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ; các điểm trường chưa có khu vực riêng để phát triển vận động và chưa tổ chức 02 môn thể thao phù hợp với trẻ.
3. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Đồn chưa nhất trí với kế hoạch: Tham mưu với chính quyền địa phương, Phịng Giáo dục và Đào tạo, các cấp có thẩm quyền mở rộng diện tích đất ở các điểm trường; xây dựng, nâng cấp các hệ thống cơng trình để đạt các yêu cầu theo quy định. Xây dựng kế hoạch mua sắm những trang thiết bị hiện đại để tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ và bố trí tổ chức 02 mơn thể thao bóng rổ và bóng đá mini trong nhà trường.
Lý do: Kế hoạch chưa có thời gian cụ thể việc thực hiện, xây dựng tổ chức 2 môn thể thao phù hợp với mầm non để khả thi dễ thực hiện phù hợp với trẻ mầm non và điều kiện thực tế của trường.
4. Những nội dung chưa rõ: Không. 5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt. 5. Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.
Khoản 5- Điều 22: Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường hồn thành tất cả các mục tiêu theo phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường.
1. Điểm mạnh
Đồn khơng nhất trí với xác định điểm mạnh: Nhà trường cơ bản hoàn thành các mục tiêu phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường đề ra phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường.
Lý do: cơ bản hồn thành các mục tiêu khơng là điểm mạnh.
2. Điểm yếu
Đồn nhất trí với điểm yếu của nhà trường: Phương hướng chiến lược phát triển nhà trường chưa nhận được nhiều sự quan tâm của phụ huynh và cộng đồng; tỷ lệ trẻ khoẻ mạnh, cân nặng, chiều cao bình thường có năm chưa đạt theo quy định; việc phát triển Chương trình GDMN do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành trên cơ sở tham khảo chương trình giáo dục của các nước tiên tiến và trong khu vực chỉ dừng lại ở mức cho trẻ tiếp cận làm quen và trên cơ sở tự học hỏi, tham khảo; một số điểm trường diện tích sân trật hẹp, chưa bố trí được khu vực tổ chức các hoạt động thể dục, trải nghiệm cho trẻ.
Đoàn nhất trí với kế hoạch: Tiếp tục rà soát, điều chỉnh phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường hằng năm. Tích cực các giải pháp tuyên truyền, phổ biến đa dạng nội dung, hình thức nhằm thu hút sự quan tâm của cha mẹ trẻ và cộng đồng về phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường; nâng cao tỷ lệ trẻ khoẻ mạnh, cân nặng, chiều cao bình thường. Tham mưu với chính quyền địa phương, Phịng Giáo dục và Đào tạo, các cấp có thẩm quyền mở rộng diện tích đất và tổ chức tập huấn cho đội ngũ tham gia tập huấn các chương trình giáo dục tiên tiến trong năm học 2020-2021 và các năm học tiếp theo.
Cần bổ sung thêm kế hoạch hoàn thiện các mục tiêu cần đạt và nâng cao mức đạt được về đội ngũ, chất lượng chăm sóc.