1.4. Mơ hình năng lực hoạt động nghề nghiệp dạy học
1.5.2. Xác định nội dung dạy học theo chuẩn năng lực nghề nghiệp
Việc hình thành và phát triển năng lực nghề dựa trên cơ sở lý luận, điều kiện và môi trường khác nhau, khả năng thực hiện một cách hiệu quả và gắn liền với trách nhiệm, giải quyết các vấn đề khi tình huống thay đổi, ... đồng thời dựa trên cơ sở hiểu biết về kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo và những kinh nghiệm thực tiễn nhằm thực hiện một cách có hiệu quả,... để làm được điều đó chúng ta phải trải qua một quá trình nhận thức trong học tập và qua quá trình đào tạo nghề để có một cơ sở khoa học về nhận thức.
Nội dung dạy học cần được xác định phù hợp với mục tiêu và chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo. Để nội dung dạy học được xác định phù hợp với chuẩn NLNN, thì mục tiêu và chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo cần thiết phải được xây dựng dựa trên chuẩn NLNN theo từng vị trí việc làm. Vì vậy, việc xác định nội dung dạy học cần thiết phải được thực hiện theo trình tự sau [20]:
23
- Chuyển năng lực nghề nghiệp thành mục tiêu đào tạo, qua đó xác định được mục tiêu và chuẩn đầu ra của chương trình. Theo các mơ hình năng lực như đã trình bày ở mục {1.4}, mục tiêu đào tạo được tích hợp từ Kiến thức, Kỹ năng và Thái độ;
- Phân tích điều kiện dạy học ở cơ sở đào tạo và đặc điểm của đối tượng người học tham gia chương trình đào tạo, xây dựng các module nội dung và các đơn vị học tập tích hợp phù hợp với mục tiêu và chuẩn đầu ra của chương trình.
- Cấu trúc nội dung dạy học trong từng module và đơn vị học tập cũng được xây dựng phù hợp với định hướng phương pháp DHTH mà mục tiêu dạy học đã được xác định.