- Về không gian:
9. Cấu trúc của luận văn
1.5. Một số phƣơng pháp dạy học hiện đại
1.5.1. Dạy học giảiquyết vấn đề
Dạy học giải quyết vấn đề là một kiểu dạy học, một hệ dạy học chứ khơng hiểu nó nhƣ là một phƣơng pháp dạy học cụ thể. Trƣớc hết cần làm sáng tỏ một vài thuật ngữ liên quan:
Vấn đề là những câu hỏi hay nhiệm vụ đặt ra mà việc giải quyết chúng chƣa có quy luật sẵn cũng nhƣ những tri thức, kỹ năng sẵn có chƣa đủ giải quyết mà cịn khó khăn cản trở cần vƣợt qua. Một vấn đề đƣợc đặc trƣng bởi ba thành phần
▪ Trạng thái xuất phát không mong muốn ▪ Trạng thái đích: Trạng thái mong muốn ▪ Sự cản trở
Tình huống có vấn đề xuất hiện khi một cá nhân đứng trƣớc một mục đích muốn đạt tới, nhận biết một nhiệm vụ cần giải quyết nhƣng chƣa biết bằng cách nào, chƣa đủ phƣơng tiện (tri thức, kỹ năng,…) để giải quyết. Dạy học giải quyết vấn đề dựa trên cơ sở lý thuyết nhận thức. Giải quyết vấn đề có vai trị đặc biệt quan trọng trong việc phát triển tƣ duy và nhận thức của con ngƣời. Tƣ duy chỉ bắt đầu khi xuất hiện tình huống có vấn đề (Rubinstein).
Dạy học giải quyết vấn đề là một quan điểm dạy học nhằm phát triển năng lực tƣ duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề ở ngƣời học. Học sinh đƣợc đặt trong một tình huống có vấn đề, thơng qua việc giải quyết vấn đề giúp ngƣời học lĩnh hội tri thức kỹ năng và cả phƣơng pháp nhận thức. Dạy học giải quyết vấn đề là một kiểu dạy học nên trong nó bao gồm nhiều phƣơng pháp dạy học bộ phận. Dựa vào tính tích cực của tƣ duy ở HS, ta có thể chia dạy học giải quyết vấn đề theo các mức độ sau:
- Thuyết trình mang tính nêu vấn đề (chúng tơi đã trình bày ở trên) - Giải quyết từng phần (dạy học theo nhóm nhỏ)