CHƯƠNG 4 : KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
4.5.4. Kiểm định sự khác biệt về quyết định chọn trường theo học vấn
Ta kiểm định giả thuyết:
H0: Khơng có sự khác biệt theo học vấn. H1: Có sự khác biệt về theo học vấn.
Bảng 4. 17 : Kết quả kiểm định sự khác biệt theo học vấn Yếu tố Tổng bình Yếu tố Tổng bình phương df Trung bình bình phương F Sig. Vật chất 1,498 3 ,499 1,868 ,135
Giáo viên-nhân viên 18,091 3 6,030 9,197 ,000
Đào tạo ,500 3 ,167 ,396 ,756
An toàn 1,117 3 ,372 ,557 ,644
Thuận tiện 1,585 3 ,528 1,710 ,165
Chi phí 2,914 3 ,971 3,943 ,009
Tham khảo 2,979 3 ,993 5,006 ,002
(Nguồn: Khảo sát và phân tích bằng SPSS 20)
Kết quả bảng 4.17 cho thấy trong phân tích phương sai ANOVA giá trị sig của các yếu tố vật chất, đào tạo, an toàn, thuận tiện đều lớn hơn 0,05. Với mức ý nghĩa 5% ta có thể kết luận khơng sự khác biệt về tầm quan trọng của yếu tố vật chất, đào tạo, an toàn, thuận tiện trong việc ra quyết định chọn trường cho con theo học vấn của phụ huynh. Cụ thể, dựa vào hình 4.6 ta có thể thấy giữa các trình độ học vấn khác nhau thì việc đánh giá tầm quan trọng của yếu tố vật chất, đào tạo, an toàn, thuận tiện là gần như nhau.
Tuy nhiên yếu tố giáo viên – nhân viên, chi phí và nhóm tham khảo có giá trị sig trong kiểm định ANOVA bằng 0,000< 0,05, do đó có sự khác biệt về đánh giá tầm quan trọng của yếu tố giáo viên – nhân viên, chi phí và nhóm tham khảo theo trình độ học vấn. Cụ thể ta thấy trung bình đánh giá tại hình 4.6 ta thấy:
Yếu tố giáo viên – nhân viên được nhóm có trình độ sau đại học quan tâm nhất khi chọn trường cho con, tiếp theo là nhóm ĐH, TC-CĐ và cuối cùng là nhóm THPT. Như vậy ta có thể thấy học vấn phụ huynh càng cao thì họ cũng càng quan
tâm đến yếu tố giáo viên – nhân viên để ra quyết định chọn trường mẫu giáo cho con theo học.
Yếu tố chi phí và nhóm tham khảo được nhóm phụ huynh có học vấn TC-CĐ quan tâm nhiều nhất, tiếp theo là nhóm phụ huynh có học vấn ĐH, sau ĐH và cuối cùng là THPT.
Hình 4. 7 : Biểu đồ trung bình về đánh giá tầm quan trọng các yếu tố theo trình độ học vấn của phụ huynh.