CHƯƠNG 4 : KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
4.3. Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến kiểm soát ngân sách nhà nước dành cho
4.3.2 Kết quả hồi quy tuyến tính
Phương trình tuyến tính trong nghiên cứu khi được kết hợp dữ liệu định tính và định lượng (171 quan sát) có dạng như sau :
0 1 1 2 2 3 3 ..... 19 19 i
KSHQ X X X X
44
Bảng 4.5. Bảng tên các biến trong nghiên cứu
STT Ký hiệu
biến số Tên biến số Nguồn nghiên cứu
Các biến nghiên cứu theo định lượng
1 X1 Tthuong
Nghiên cứu của Kamunge (2017),
“Survey of budgeting control practices in management of secondary school: Case of Meru North Region Kenya”
2 X2 ckdgop
Nghiên cứu của Kamunge (2017),
“Survey of budgeting control practices in management of secondary school: Case of Meru North Region Kenya”
3 X3 TTcanhan
Nghiên cứu của Kamunge (2017),
“Survey of budgeting control practices in management of secondary school: Case of Meru North Region Kenya”
4 X4 cosohatang
Nghiên cứu của Kamunge (2017),
“Survey of budgeting control practices in management of secondary school: Case of Meru North Region Kenya”
5 X5 quyptsn
Nghiên cứu của Kasim (2016). “Effect of
public expenditure management on accountability and development in Nigeria”
6 X6 phucloi
Nghiên cứu của Kasim (2016). “Effect of
public expenditure management on accountability and development in Nigeria”
45
influencing the effectiveness of program based budgeting in the Kenyan public sector”
8 X8 cpthmuom
Nghiên cứu của Oundo (2017) “Factors
influencing the effectiveness of program based budgeting in the Kenyan public sector”
9 X9 suaCSHT
Nghiên cứu của Oundo (2017) “Factors
influencing the effectiveness of program based budgeting in the Kenyan public sector”
10 X10 cppvCM
Nghiên cứu của Oundo (2017) “Factors
influencing the effectiveness of program based budgeting in the Kenyan public sector”
11 X11 cpkhac
Nghiên cứu của Oundo (2017) “Factors
influencing the effectiveness of program based budgeting in the Kenyan public sector”
12 X12 luongcb
Nghiên cứu của Oundo (2017) “Factors
influencing the effectiveness of program based budgeting in the Kenyan public sector”
13 X13 ondinhthunhap
Nghiên cứu của Oundo (2017) “Factors
influencing the effectiveness of program based budgeting in the Kenyan public sector”
Các biến nghiên cứu theo định tính khảo sát
46
15 X15 donglucgv Khảo sát tại các đơn vị
16 X16 minhbach Khảo sát tại các đơn vị
17 X17 khanangks Khảo sát tại các đơn vị
18 X18 tdcanboks Khảo sát tại các đơn vị
19 X19 chutruong Khảo sát tại các đơn vị
20 i Phần dư mơ hình
Tác giả trích suất từ Excel 2010
Model is linear regression; all observations are independent with standard deviation 0.523
47
Bảng 4.6. Mơ hình hồi quy đa biến
KSHQ Hệ số Sai số chuẩn Z P cosohatang -0,091 0,025 -2,63 0,008 quyptsn -0,034 0,001 -3,12 0,002 phucloi 0,083 0,039 2,12 0,034 luongcb -0,122 0,056 -2,16 0,031 ondinhthunhap 0,249 0,069 3,59 0,000 donglucgv 0,220 0,063 3,51 0,000 minhbach 0,162 0,071 2,29 0,022 khanangks 0,272 0,056 4,85 0,000 tdcanboks 0,213 0,060 3,53 0,000 Number of obs = 171 Log pseudolikelihood = -131,8258 Wald chi2(19) = 387,63 Prob > chi2 = 0,0000
(Tác giả trích xuất từ Stata 14.2)
Thơng qua bảng hồi quy (bảng 4.4), các biến trong nghiên cứu khảo sát thực địa đề có ý nghĩa về mặt thống kế như các nhóm biến:cosohatang; quyptsn; phucloi; luongcb; ondinthunhap; donglucgv; minhbach; khangangks; tdcanboks. Trong đó, tác giả nhận thấy nhóm có ý nghĩa tích cực trong việc nâng cao kiểm soát hiệu quả chi NSNN cho giáo dục tại địa phương gồm có: (1) phucloi ( = 0,083; z = 2,12); (2) donglucgv ( =0,220; z = 3,51); (3) minhbach ( = 0,162; z = 2,29);
48
(4) khanangks ( = 0,272; z = 4,85); (5) tdcanboks ( = 0,213; z = 3,53) và (6) ondinhthunhap ( = 0,249; z = 3,59). Bên cạnh đó các biến có ý nghĩa thơng kê mang tích chất tiêu cực trong mơ hình nghiên cứu là (i) cosohatang ( = -0,091; z = -2,63); (ii) quyptsn ( = 0,034; z = -3,12) và (iii) luongcb ( = -0,122; z = - 2,16)