1.3. Các đặc điểm, tính chất của quyền hƣởng lợi ích của tiến bộ khoa
1.3.5. Tự do cho nghiên cứu khoa học và hoạt động sáng tạo
Điều 15 (3) của ICESCR yêu cầu các quốc gia thành viên phải tôn trọng các quyền tự do không thể thiếu cho các nghiên cứu khoa học và hoạt động sáng tạo. Để cung cấp một môi trường tự do và thúc đẩy văn hóa tự do yêu cầu thơng tin địi hỏi các nước không can thiệp các chỉ tiêu cơ bản về quyền con người được ghi nhận trong UDHR và ICCPR. Đặc biệt quan trọng là các quyền được liệt kê trong ICCPR như quyền tự do tư tưởng [90, Điều 18], giữ vững quan điểm mà khơng có sự can thiệp và thể hiện, tìm kiếm, nhận và truyền đạt thơng tin và ý tưởng dưới mọi hình thức [90, Điều 19], tự do di chuyển ở cả trong và ngoài quốc gia của một người [90, Điều 11], tự do ra nhập và thành lập hội nghề nghiệp [90, Điều 22], và tham gia vào việc điều hành các công việc chung [90, Điều 25]. Bất
kỳ hạn chế hoặc can thiệp vào các quyền cơ bản là vi phạm quyền hưởng những lợi ích của tiến bộ khoa học cũng như vi phạm quyền cơ bản của con người. Trong đó tơn trọng tự do học thuật là điều kiện tiên quyết quan trọng. Mặc dù tự do học thuật không được đề cập cụ thể trong ICESCR, bình luận chung của CESCR về quyền được giáo dục nhận định tự do học thuật đối với giảng viên và sinh viên là một phần của quyền này [37, đoạn 38]. Theo Ủy ban, các thành viên của cộng đồng khoa học, dù với tư cách cá nhân hay tập thể, nên được tự do theo đuổi để phát triển và chuyển giao tri thức và tư tưởng, thông qua nghiên cứu, giảng dạy, thảo luận, dẫn chứng bằng tài liệu, sản xuất, tạo ra, hoặc bằng các bài viết. Khái niệm tự do học thuật trong các bình luận chung khá rộng, nó bao gồm sự tự do của các cá nhân bày tỏ ý kiến về tổ chức hoặc hệ thống mà họ làm việc, thực hiện chức năng của mình mà khơng phân biệt đối xử hoặc sợ đàn áp của nhà nước hay bất kỳ thành phần nào khác, tham gia vào các cơ quan quan chuyên ngành hoặc cơ quan đại diện về học thuật, và tận hưởng tất cả các quyền con người khác đối với cá nhân được quốc tế công nhận trong phạm vi quyền hạn tương tự [90, Điều 39]. Bình luận chung cũng nói rằng việc tận hưởng quyền tự do học thuật đòi hỏi sự tự chủ của các tổ chức giáo dục cấp cao, phù hợp với hệ thống trách nhiệm cơng, đặc biệt ở khía cạnh kinh phí được hỗ trợ bởi nhà nước [90, Điều 40].