Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Báo cáo kết quả.
- Tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả điều tra và phản hồi. - Gợi ý các nhóm khác nhận x t, bổ sung, phản biện.
- Các nhóm báo cáo kết quả: + Số liệu điều tra
+ Xử lý số liệu điều tra và kết luận.
- Tham gia phản biện.
- Ghi lại kiến thức tổng hợp từ mỗi nhóm vào vở.
Đánh giá q trình thực hiện dự án.
- Phát phiếu đánh giá cho các nhóm.
- Hƣớng dẫn cho các nhóm đánh giá lẫn nhau.
- Đánh giá các nhóm, tuyên dƣơng các nhóm, cá nhân làm tốt.
- Các nhóm tiến hành tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau.
Rút ra bài học kinh nghiệm.
- Yêu cầu học sinh nêu ra những điều các em đã làm tốt trong dự án, những điều các em có thể làm tốt hơn.
- Học sinh chia sẻ, lắng nghe và rút kinh nghiệm.
2.3. Kết quả khảo nghiệm
2.3.1. Kết quả áp dụng phương pháp dạy học dự án “Điều tra một số chỉ tiêu sinh lý ở người” để phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT .
2.3.1.1. Kết quả đánh giá phát triển năng lực ở học sinh
Đối với dự án “Điều tra một số chỉ tiêu sinh lý ở ngƣời” các sản phẩm học tập là kết quả của hoạt động học tập của học sinh, là bằng chứng của sự vận dụng kiến thức, kĩ năng mà học sinh đã có. Thơng qua sản phẩm học tập, giáo viên đánh giá sự tiến bộ của học sinh, đánh giá quá trình tạo ra sản phẩm và đánh giá mức độ đạt đƣợc các năng lực của học sinh.
Bảng 2.6. Tiêu chí đánh giá năng lực hợp tác và giao tiếp thông qua dự án
Kĩ năng Tiêu chí Điểm tối đa Cách đánh giá 1. Nhận nhiệm vụ
Chủ động xung phong nhận nhiệm vụ
Không xung phong nhƣng vui vẻ nhận nhiệm vụ
1.0
Thông qua quan sát, phỏng vấn hoặc phiếu hỏi Không xung phong nhƣng vui vẻ nhận
nhiệm vụ 0.75 Miễn cƣỡng nhận nhiệm vụ 0.5 Từ chối nhiệm vụ 0.0 2. Tham gia xây dựng kế hoạch hoạt động của nhóm
Hăng hái bày tỏ ý kiến, tham gia xây dựng kế hoạch hoạt động của nhóm 1.0
Phiếu đánh giá cá nhân; quan sát của giáo viên Tham gia ý kiến xây dựng kế hoạch hoạt
động nhóm nhƣng đơi lúc chƣa chủ động 0.75 Ít tham gia ý kiến xây dựng kế hoạch hoạt
động nhóm 0.5
Không tham gia ý kiến xây dựng kế hoạch
hoạt động nhóm 0.0
Biết lắng nghe, tôn trọng, xem xét các ý kiến, quan điểm của mọi ngƣời trong nhóm 1.0 Đôi lúc chƣa biết lắng nghe, tôn trọng, xem 0.75
xét các ý kiến, quan điểm của mọi ngƣời trong nhóm
Chƣa biết lắng nghe, tơn trọng, xem xét các ý kiến, quan điểm của mọi ngƣời trong nhóm 0.5 Không lắng nghe, tôn trọng, xem xét các ý kiến, quan điểm của mọi ngƣời trong nhóm 0.0
3. Thực hiện nhiệm vụ và hỗ trợ, giúp đỡ các thành viên khác
Cố gắng hoàn thành nhiệm vụ của bản thân đồng thời chủ động hỗ trợ các thành viên khác trong nhóm 2.0 Phiếu đánh giá cá nhân trong nhóm Cố gắng hồn thành nhiệm vụ của bản thân,
nhƣng chƣa chủ động hộ trợ các thành viên khác trong nhóm
1.0
Cố gắng hồn thành nhiệm vụ của bản thân, nhƣng chƣa hỗ trợ các thành viên khác trong nhóm
0.5
Khơng cố gắng hoàn thành nhiệm vụ của bản thân và không hỗ trợ các thành viên khác trong nhóm 0.0 4. Tôn trọng quyết định chung
Luôn tôn trọng quyết định chung của cả
nhóm 2.0
Phiếu đánh giá cá nhân trong nhóm Đơi khi chƣa tôn trọng quyết định chung
của cả nhóm 1.0
Nhiều khi chƣa tôn trọng quyết định chung
của cả nhóm 0.5
Khơng tôn trọng quyết định chung của cả
nhóm 0.0
5.Kết quả làm việc
Có sản phẩm tốt theo yêu cầu đề ra và đảm
bảo đúng thời gian 2.0 Phiếu đánh
giá cá nhân trong nhóm; phiếu đánh giá của GV
Có sản phẩm tốt theo yêu cầu đề ra nhƣng chƣa đảm bảo đúng thời gian 1.0 Có sản phẩm tƣơng đối tốt theo yêu cầu đề ra và chƣa đảm bảo thời gian 0.5
Sản phẩm không đạt yêu cầu 0.0 6. Trách nhiệm với kết quả làm việc chung
Tự giác chịu trách nhiệm vè sản phẩm chung 1.0
Phiếu đánh giá cá nhân trong nhóm; Phiếu quan sát của GV
Chịu trách nhiệm về sản phẩm chung khi
đƣợc yêu cầu 0.75
Chữa sẵn sàng chịu trách nhiệm về sản phẩm
chung 0.5
Không chịu trách nhiệm về sản phẩm chung 0.0
Tổng điểm 10
Các mức độ đánh giá
Mức 1: điểm trung bình của 6 tiêu chí đạt ≥ 8 và tất cả các tiêu chí đạt 70%: Năng lực
hợp tác của học sinh đạt mức Tốt;
Mức 2: Điểm trung bình của 6 tiêu chí từ 7 – 8 và tất cả các tiêu chí đạt 50%:Năng
lực hợp tác của học sinh đạt mức Khá;
Mức 3: Điểm trung bình của 6 tiêu chí từ 5 -7 và tất cả các tiêu chí đạt 50%: Năng lực
hợp tác của học sinh đạt mức Bình thƣờng;
Mức 4: Điểm trung bình của 6 tiêu chí ≤ 5 thì học sinh đƣợc đánh giá Khơng có năng lực hợp tác.
Bảng 2.7. Kết quả phát triển năng lực hợp tác và giao tiếp ở học sinh
Lớp Mức 1 (Tốt) Mức 2 (Khá) Mức 3 (Bình thƣờng) Mức 4 (Khơng có năng lực hợp tác) SL TL % SL TL % SL TL % SL TL % 11D1 (42HS) 23 54,76 13 30,95 6 14,29 0 0 11D2 (44HS) 16 36,36 18 40,91 12 27,27 11 0 11D3 (42HS) 8 19,05 23 54,76 8 19,05 5 11,9 Trung bình 15,67 36,72 18,00 42,21 8,67 20,20 5,33 3,97