1.3.8 .Kết hợp sử dụng nhiều hình ảnh minh họa
2. Cách sử dụng BĐTD trong quá trình tổ chức hoạt động dạy học
2.1. Cách tổ chức dạy học một tiết lí thuyết có sử dụng BĐTD
2.1.3. Sử dụng BĐTD để củng cố toàn bài
- Khi thực hiện dạy học tiết lí thuyết GV thường vận dụng BĐTD để củng cố tồn bài theo quy trình sau:
Sau khi học xong bài ( cả lí thuyết và bài tập vận dụng ) GV tiến hành tổ chức cho HS hoạt động nhóm trong vịng khoảng 2 đến 3 phút để hệ thống kiến thức bài học bằng BĐTD và được vẽ trên bảng phụ hoặc giấy khổ A0, sau đó GV thu kết quả, tiến hành gọi HS lên thuyết trình BĐTD của nhóm mình. GV xử lí kết quả, cuối cùng đưa ra và giới thiệu BĐTD mà GV đã chuẩn bị sẵn trước trên bảng phụ hoặc giấy khổ A0 hoặc trên màn hình.
- Kiểu bài vận dụng: Đối với phương án này ta thường áp dụng cho những bài có một, hai hoặc ba đơn vị kiến thức hoặc những bài có từ hai tiết trở lên ta áp dụng vào những tiết cuối của bài.
- Ví dụ minh họa:
Ví dụ 1: Khi dạy tiết “ Luyện tập phương trình đường trịn” - hình học 10.
Giáo viên tổ chức cho HS hệ thống và nhớ được các kiến thức: - Phương trình đường trịn có tâm và bán kính cho trước
- Làm được các dạng bài tập về tìm điều kiện để phương trình cho trước là đường trịn
- Lập phương trình tiếp tuyến của đường trịn tại điểm
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm trong thời gian 4 phút, hệ thống kiến thức bài học, lưu ý cho HS nêu lên các dạng bài tập vận dụng. Sau khi HS hoàn thành yêu cầu hoạt động nhóm GV thu kết quả cho HS tiến hành thuyết trình bản vẽ của nhóm mình rồi sau đó GV nhận xét và hồn chỉnh một vài sản phẩm. Nếu các sơ đồ của HS chưa được hồn thiện thì GV giới thiệu BĐTD của mình đã chuẩn bị nếu BĐTD của mình có ưu điểm hơn với kết quả của HS, cho HS tham khảo.