1.3.8 .Kết hợp sử dụng nhiều hình ảnh minh họa
3. Khả năng áp dụng
- Thời gian áp dụng hoặc thử nghiệm có hiệu quả
Việc sử dụng BĐTD trong giảng dạy được nhà trường và toàn ngành giáo dục hết sức quan tâm. Dạy học bằng các phương pháp tích cực kết hợp với sử dụng BĐTD được đội ngũ GV trong trường áp dụng mang lại hiệu quả cao. Đặc biệt đã thay đổi được phương pháp học tập của HS theo hướng tích cực, chủ động. Đề tài
đảm bảo đúng chuẩn kiến thức kỹ năng .HS phát biểu sôi nổi hơn, mạnh dạng tự tin phát biểu. HS ham thích học tốn hơn khơng thấy nhàm chán trong giờ học, bởi lẽ các em có thể tự vẽ BĐTD theo sự hiểu biết, màu sắc theo ý thích, dễ ghi nhớ các kiến thức và các dạng bài tập.BĐTD mang lại hiệu quả tốt cho q trình dạy – học:
- Có khả năng thay thế giải pháp hiện có.
Việc sử dụng BĐTD duy trong giảng dạy đã giải quyết được các khó khăn và tồn tại mà lâu nay GV gặp phải.Với quy trình soạn – giảng các tiết dạy có sử dụng BĐTD trên đã giải quyết được tình trạng ngại sử dụng BĐTD trong giảng dạy mơn Tốn , tháo gỡ được sự lúng túng trong quá trình vẽ BĐTD do chưa nắm được quy trình vẽ BĐTD . Nhờ đó mà GV dễ dàng thiết kế giáo án đảm bảo đúng chuẩn kiến thức kỹ năng .HS phát biểu sôi nổi hơn, đặc biệt HS trung bình, yếu có thể nhớ các chủ đề kiến thức và cách giải các dạng bài tập. HS ham thích học tốn hơn khơng thấy nhàm chán trong giờ học mơn Tốn nói riêng và tiết học của các mơn khác nói chung
- Khả năng áp dụng ở đơn vị hoặc trong ngành.
Đề tài “ sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học Toán ở trường THPT ” đã hình thành được cho tập thể GV ở trường nhất là giáo viên dạy tốn một quy trình đơn giảng, dễ thực hiện, tạo hướng thú cho HS trong q trình giảng dạy. Do đó đã mang lại cho HS phương pháp học tập tự giác, tích cực, làm chủ kiến thức, nâng cao chất lượng học tập. Bản thân tôi nhận thấy với đề tài này đã phần nào tháo gỡ được một số lúng túng trong giảng dạy của GV khi sử dụng BĐTD trong giảng dạy mơn Tốn.