ết quả/lời giải, các HS hác góp ý, bổ sung. GV giúp HS nhận ra những chỗ sai sót cần ch nh sửa và chuẩn hóa iến thức/ph ơng pháp giải bài tập.
GV ra thêm 1 số câu hỏi vận dụng iến thức vào thực tiễn:
âu hỏi 1. Tại sao sau những cơn mưa có sấm chớp đường xá, khu phố, rừng cây ... bầu trời xanh sạch không khí trong lành hơn?
ướng dẫn Đ (T 7): Do trong không khí có
20% O2, nên hi có sấm chớp t o tia lửa điện t o điều iện để phản ứng sau xảy ra:
t o một l ng nhỏ ozon, ozon có hả năng sát trùng
(sát trùng)
Nên ngoài những h t m a cuốn theo bụi ozon là tác nhân làm môi tr ờng s ch sẽ, trong lành.
âu hỏi 2. Tại sao khi sử dụng máy photocopy phải chú ý đến việc thông gió ?
ướng dẫn Đ (T 7): Chúng ta đều biết hi máy
photocopy làm việc th ờng xảy ra hiện t ng phóng điện cao áp do đó có thể sinh ra hí ozon theo phản ứng: Với một l ng ít ozon trong hông hí thì có tác dụng diệt huẩn, diệt vi trùng. Nh ng nếu l ng ozon l i v t qua giới h n cho phép sẽ gây tổn h i cho đ i não, phá ho i hả năng miễn dịch bệnh, gây mất trí nhớ, biến đổi nhiễm sắc thể, gây quái thai ở phụ nữ mang thai, v.v..Thậm chí ozon còn là chất gây ung th nên tác h i của ozon hông thể ể hết đ c. Hiển nhiên là l ng ozon do máy photocopy sinh ra rất bé nên nếu ngẫu nhiên mà tiếp xúc với nó cũng ch a có thể gây nguy h i cho cơ thể. Nh ng nếu tiếp xúc với ozon trong thời gian dài và nếu hông chú ý làm thông gió căn phòng thì do ozon tập h p nhiều trong phòng đến mức v t tiêu chuẩn an toàn thì sẽ có ảnh h ởng đến sức hỏe con ng ời. Cho nên hi sử dụng máy photocopy cần chú ý đến việc thông gió cho phòng máy.
ịp thời phát hiện những hó hăn, v ớng mắc của HS và có giải pháp hỗ tr h p lí.
+ Thông qua sản phẩm học tập: Bài trình bày/lời giải của HS về các câu hỏi/bài tập trong phiếu học tập số 3, GV tổ chức cho HS chia s , thảo luận tìm ra chỗ sai cần điều ch nh và chuẩn hóa iến thức.
GV có thể biên so n các câu hỏi/bài tập hác, phù h p với đối t ơng HS, tuy nhiên phải đảm bảo mục tiêu chuẩn iến thức, ĩ năng theo yêu cầu của ch ơng trình. Các câu hỏi/ bài tập cần mang tính định h ớng phát triến năng lực HS, tăng c ờng các câu hỏi/ bài tập mang tính vận dụng iến thức, gắn với thực tiễn, thực nghiệm, tránh các câu hỏi ch yêu cầu HS ghi nhớ iến thức máy móc.
oạt động 4: Ậ DỤ , TÌ TÒI À Ở
* ục tiêu: Hoạt động vận dụng và tìm tòi mở rộng được thiết kế cho HS về nhà làm, nhằm mục đích giúp HS vận dụng kiến thức đã học trong bài, kĩ n ng hoạt động nhóm để giải quyết các câu hỏi, bài tập gắn với thực tiễn và mở rộng kiến thức cho HS. GV chủ động khuyến khích HS tham gia, nhất là các HS say mê học tập, nghiên cứu, HS khá giỏi và chia sẻ kết quả với lớp.
ội dung, phư ng thức tổ chức
hoạt động học tập của Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động ội dung Đ:
Em hãy tìm hiểu qua tài liệu, internet…và cho biết “vai trò quan trọng của oxi đối với sự sống, các biện pháp bảo vệ hông hí trong lành, tránh ô nhiễm”.
hư ng thức tổ chức Đ:
GV chia lớp thành 4 nhóm, phân bố đều các HS há, giỏi, đam mê nghiên cứu làm nồng cốt cho mỗi nhóm.
GV h ớng dẫn các nhóm chọn nhóm tr ởng và nhóm tr ởng phân công nhiệm vụ cho các thành viên.
GV h ớng dẫn HS tìm nguồn tài liệu tham hảo qua internet, th viện, góc học tập của lớp…
Bài trình bày powerpoint của nhóm HS. Tiêu chí sản phẩm: