4.1. Đ nh hị ướng h th ng câu h i hệ ố ỏ ướng d n h c bài, ch d n cách gi i ẫ ọ ỉ ẫ ả
quy t h th ng câu h i đó cho HS (chu n b bài nhà). ế ệ ố ỏ ẩ ị ở
Lâu nay, vi c hệ ướng d n HS đ c hi u nhà ch thông qua l i d n dò cu iẫ ọ ể ở ỉ ờ ặ ố
gi trong kho ng 1-2 phút, ki m tra l i ti t sau m t cách qua loa. Có th th iờ ả ể ạ ở ế ộ ể ờ
gian đ u, HS so n, nh ng th i gian sau HS không so n n a. Nguyên nhân có thầ ạ ư ờ ạ ữ ể
th y nhi m v đ a ra thi u tính c th và thi u tính thi t th c. HS so n (th c ch tấ ệ ụ ư ế ụ ể ế ế ự ạ ự ấ
là chép theo tài li u) nh m t s đ i phó v i vi c ki m tra c a GV. Cho nên c nệ ư ộ ự ố ớ ệ ể ủ ầ
đ t ra v n đ : HS chu n b bài nghiêm túc, ch n chu trặ ấ ề ẩ ị ỉ ước khi đ n l p. Đ i v i văn ế ớ ố ớ
27 b n th trung đ i l p 10, đ gi h c ch t lả ơ ạ ớ ể ờ ọ ấ ượng, công vi c này l i càng ph i đệ ạ ả ược th c hi n nghiêm túc. ự ệ
Ngoài vi c ch đ nh nh ng văn b n c n đ c (văn b n chính s đ c là gì? vănệ ỉ ị ữ ả ầ ọ ả ẽ ọ
b n ph / văn b n k t n i?) thì m i bài s có h th ng câu h i riêng đ cho HSả ụ ả ế ố ỗ ẽ ệ ố ỏ ể
chu n b bài nhà trẩ ị ở ước khi đ n l p. H th ng câu h i này trong các tác ph m thế ớ ệ ố ỏ ẩ ơ
trung đ i 10 c n có s nh t quán v hạ ầ ự ấ ề ướng ti p c n th tr tình trung đ i. Đi u nàyế ậ ơ ữ ạ ề TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com
s kh c ph c đẽ ắ ụ ược h n ch đã đạ ế ược nêu ra trong ph n th c tr ng trong m c II c aầ ự ạ ụ ủ
đ tài. GV có th xây d ng h th ng câu h i đ tìm hi u tr ng tâm ki n th c bàiề ể ự ệ ố ỏ ể ể ọ ế ứ
h c theo họ ướng sau:
- Đ c văn b n, tìm nghĩa m t s t Hán Vi t trong b n phiên âm; s u t m ọ ả ộ ố ừ ệ ả ư ầ
các b n d ch th (đ i v i các văn b n ch Hán). ả ị ơ ố ớ ả ữ
- Đ c văn b n, phát hi n các y u t Nôm và y u t Đọ ả ệ ế ố ế ố ường lu t trong bài ậ
th ? Giá tr th m m c a các y u t đó?. ơ ị ẩ ỹ ủ ế ố
- Khai thác ý nghĩa c a các bi n pháp tu t , hình nh, đi n tích, đi n c ,... ủ ệ ừ ả ể ể ố
- Tìm các y u t m i m , phá cách trong văn b n (nh th th , ng t nh p, ế ố ớ ẻ ả ư ể ơ ắ ị
hình nh,...) phân tích giá tr c a các y u t đó?ả ị ủ ế ố
- Tìm nh ng câu th , bài th khác đ so sánh, đ i chi u v i ng li u đang ữ ơ ơ ể ố ế ớ ữ ệ
tìm hi u.ể
- Phát hi n đệ ược v đ p tâm h n, nhân cách c a tác gi qua văn b n; liên h ẻ ẹ ồ ủ ả ả ệ
và rút ra được nh ng bài h c cho b n thân?...ữ ọ ả
V i s đ nh hớ ự ị ướng này, trong m i bài, GV c n có s v n d ng linh ho t sát ỗ ầ ự ậ ụ ạ
v i n i dung c th c a văn b n đó.ớ ộ ụ ể ủ ả
Bước ti p theo c a vi c đ a ra h th ng câu h i đ nh hế ủ ệ ư ệ ố ỏ ị ướng là GV g i ý choợ
HS cách gi i quy t h th ng câu h i đó. C th nh : s u t m các tài li u liên quanả ế ệ ố ỏ ụ ể ư ư ầ ệ
(tranh nh, video, ch p nh bìa sách...); ch d n các tài li u c n đ c; ch d n đả ụ ả ỉ ẫ ệ ầ ọ ỉ ẫ ường link trên m ng đ HS d tìm ki m thông tin...ạ ể ễ ế
Và khâu cu i cùng đ mang l i hi u qu t t cho gi h c là GV ki m tra vi cố ể ạ ệ ả ố ờ ọ ể ệ
chu n b bài nhà c a HS v vi c th c hi n nhi m v đẩ ị ở ủ ề ệ ự ệ ệ ụ ược giao. Hình th c ki mứ ể
tra có th là tr c ti p (qua ki m tra v ) ho c gián ti p (qua đ t câu h i đã giao vể ự ế ể ở ặ ế ặ ỏ ề
nhà).
Chúng tôi tin r ng, n u có s kì công, nghiêm túc và đ u t th c s t cằ ế ự ầ ư ự ự ừ ả
phía GV l n HS thì ch c ch n gi h c văn b n th trung đ i s không còn quá khóẫ ắ ắ ờ ọ ả ơ ạ ẽ
hay nhàm chán n a, mà trái l i hi u qu mang l i s r t cao.ữ ạ ệ ả ạ ẽ ấ
4.2. V n d ng kĩ thu t đ t câu h i và g i d n HS trong gi h cậ ụ ậ ặ ỏ ợ ẫ ờ ọ
Chu n b bài nhà là khâu quan tr ng, nh hẩ ị ở ọ ả ưởng t i ch t lớ ấ ượng gi h c.ờ ọ
Tuy nhiên, có m t ph n cũng đóng vai trò quan tr ng không kém, đó là khâu th cộ ầ ọ ự
hi n trên l p c a ngệ ớ ủ ườ ứi đ ng l p. Ph i làm sao đ gi h c tác ph m th trung đ i ớ ả ể ờ ọ ẩ ơ ạ
28 không di n ra n ng n mà HS ti p thu bài và v n d ng bài h c t t là câu h i đ t raễ ặ ề ế ậ ụ ọ ố ỏ ặ
cho m i GV. Suy nghĩ v v n đ này, cùng v i th c ti n d y h c, chúng tôi th yỗ ề ấ ề ớ ự ễ ạ ọ ấ
r ng: ằ
Không ph i t t c câu h i giao v nhà cho HS thì trên l p GV đ u s d ng.ả ấ ả ỏ ề ớ ề ử ụ
C n có s l a ch n nh ng câu h i chính đ s d ng trong gi h c k t h p nh ngầ ự ự ọ ữ ỏ ể ử ụ ờ ọ ế ợ ữ
câu h i g i d n. Nh ng câu h i chính là nh ng câu h i xoáy vào tr ng tâm m cỏ ợ ẫ ữ ỏ ữ ỏ ọ ụ
tiêu bài h c. Đó là nh ng câu h i móc n i ki n th c m t cách h th ng đ HS dọ ữ ỏ ố ế ứ ộ ệ ố ể ễ
n m b t nh t. C n chú ý thêm, câu h i đ a ra không nên quá rắ ắ ấ ầ ỏ ư ườm, và ph i phùả
h p v i đ i tợ ớ ố ượng HS; tránh trường h p nghe xong câu h i c a GV, HS r i vàoợ ỏ ủ ơ TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com
tr ng thái hoang mang, vô c m vì câu h i r i ho c câu h i quá khó. ạ ả ỏ ố ặ ỏ
Trên l p, sau khi HS tr l i câu h i, ph n nh n xét, đánh giá c a GV r tớ ả ờ ỏ ầ ậ ủ ấ
quan tr ng. GV không ph i d ng l i m t vài nh n xét chung chung, qua loa,ọ ả ừ ạ ở ộ ậ
chi u l nh “em tr l i ch a đế ệ ư ả ờ ư ược”, “câu tr l i ch a đúng l m”, “câu tr l i c aả ờ ư ắ ả ờ ủ
em còn thi u ý”... mà c n nh n xét sát câu tr l i c a HS, ch rõ ch nào đế ầ ậ ả ờ ủ ỉ ỗ ược, chỗ
nào ch a đư ược, ch nào sai, ch nào thi u ki n th c... N u đỗ ỗ ế ế ứ ế ược GV bám sát câu tr l i c a mình nh v y, ngả ờ ủ ư ậ ườ ọi h c s ph i t p trung đ suy nghĩ ti p ho c đ a raẽ ả ậ ể ế ặ ư
được nh ng ý ki n hay, sâu h n đ tr l i trúng tr ng tâm câu h i. Và nh v y, tữ ế ơ ể ả ờ ọ ỏ ư ậ ừ
câu tr l i c a HS, GV ti p t c g i d n đ HS khai thác sâu s c h n v n đ .ả ờ ủ ế ụ ợ ẫ ể ắ ơ ấ ề
Sau bài h c, GV có th s d ng kĩ thu t trình bày m t phút đ t ng k t bàiọ ể ử ụ ậ ộ ể ổ ế
h c v i các câu h i nh : ọ ớ ỏ ư Đi u anh/ ch tâm đ c nh t sau khi h c xong tác ph m?ề ị ắ ấ ọ ẩ
Khái quát ng n g n giá tr n i dung, ngh thu t c a bài th ?... ắ ọ ị ộ ệ ậ ủ ơ Kĩ thu t này khôngậ
m t nhi u th i gian, ch trong m t th i gian ng n GV có th thu đấ ề ờ ỉ ộ ờ ắ ể ược ph n h i c aả ồ ủ
HS sau khi ti p nh n bài h c. ế ậ ọ