- Đối với Sở GD&ĐT: Tăng cường tập huấn cho giáo viên dạy khối 12 để
giáo viên có điều kiện giao lưu, học hỏi, chia sẻ những kinh nghiệm dạy học tích cực. Tổ chức thi khảo sát chất lượng HS khối 12 đầu năm và cuối học kì để đánh giá đúng năng lực HS ở các trường, từ đó phân tích kết quả thi, so sánh với kết quả
học tập nhằm đưa ra định hướng ôn tập phù hợp cho từng đối tượng HS ở các trường. Tăng cường công tác chỉ đạo các trường THPT làm tốt công tác tư vấn hướng nghiệp và phân luồng HS sau khi tốt nghiệp THPT kịp thời.
- Đối với BGH nhà trường: Tăng cường công tác phối hợp với GVBM, GVCN và phụ huynh trong cơng tác giáo dục và dạy học. Quản lí, giám sát, đánh giá các hoạt động theo kế hoạch đã đề ra. Bố trí, sắp xếp lớp hợp lí ngay từ đầu năm học, tổ chức tư vấn hướng nghiệp cho từng nhóm đối tượng HS. Thư viện nhà
trường nên bổ sung nguồn tài liệu mới về những tác phẩm văn học của những nhà văn, nhà thơ khác nhau, đa dạng về thể loại. Một số sách tham khảo chuyên về ôn thi tốt nghiệp THPT. Sách kĩ năng viết bài văn nghị luận. Đầu tư thêm cơ sở vật chất, trang bị phòng máy riêng dành cho học sinh tìm hiểu thơng tin xã hội và giám sát hoạt động của học sinh bằng hệ thống máy chủ.
- Đối với GVBM: Tích cực đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới hơn trong khâu kiểm tra, đánh giá bài học trên lớp thông qua hoạt động kiểm tra bài cũ hoặc thể hiện trong các tiết kiểm tra, trong các buổi luyện đề.
- Đối với GVCN: Nâng cao vai trò trách nhiệm của GVCN trong việc phối
hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường trong việc tổ chức giáo dục. Kiểm tra chặt chẽ HS theo từng buổi học, thơng báo tình hình học tập và đề xuất các giải pháp kịp thời với GV bộ môn, BGH nhà trường và phụ huynh.
- Đối với HS: Cần tìm hiểu thơng tin về nghề nghiệp sớm để xác định được mục tiêu ngay từ đầu, có niềm tin vào năng lực của bản thân, chấp hành các nội quy, quy định của nhà trường, khơng ngừng cố gắng vượt qua mọi khó khăn bằng ý chí và nghị lực để đạt được những điều tốt đẹp nhất, trở thành người có ích cho xã hội.
- Đối với phụ huynh: Tham gia đầy đủ các buổi họp phụ huynh để kịp thời nắm bắt các kế hoạch của lớp, của trường, ủng hộ các hoạt động của nhà trường. Tạo điều kiện về thời gian, quản lí giám sát việc học ở nhà, định hướng tốt ngành nghề và tôn trọng lựa chọn của con em mình.
Trên đây là những kết luận và kiến nghị của bản thân tơi trong q trình áp dụng các giải pháp nhằm nâng cao kết quả ôn thi tốt nghiệp THPT. Qua thời gian thực nghiệm ngắn và phạm vi ở trường còn nhỏ, bản thân tơi đã góp phần cơng sức trong việc nâng cao chất lượng dạy học của nhà trường. Tuy nhiên khi áp dụng cũng gặp một số khó khăn nhất định từ phía HS, phụ huynh. Mặc dù đã cố gắng nhưng bản thân tơi vẫn cịn nhiều hạn chế nhất định, kính mong nhận được sự đóng góp ý kiến nhận xét, đánh giá của các thầy cơ giáo để đề tài hồn chỉnh hơn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Báo cáo tổng kết các năm học của trường THPT Cờ Đỏ. Kết quả và phân tích, xử lý số liệu các kỳ thi THPT Quốc gia năm 2019, 2020, 2021 của Sở GD&ĐT Nghệ An.
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục THPT, NXB Giáo dục.
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2009), Tài liệu hướng dẫn dạy học theo chuẩn kiến
thức kĩ năng trong chương trình giáo dục phổ thơng.
4. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2001), Điều lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thơng và trường phổ thơng có nhiều cấp học.
5. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2020), Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày
15/09/2020.
6. Luật Giáo dục 2005, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội.
7. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Tài liệu hội thảo Đổi mới kiểm tra, đánh giá chất lượng học tập môn Ngữ văn ở trường phổ thông, Hà Nội, tháng 04/2014.
8. Các tài liệu hướng dẫn, tập huấn của Sở.
9. Nguyễn Thu Hạnh, Nguyễn Thị Hoài An (Đồng chủ biên), Đề luyện thi Trung học phổ thông Quốc gia năm 2017 môn Ngữ văn, Nxb Đại học Quốc
gia Hà Nội.
10. Lã Nhâm Thìn, Nguyễn Thị Nương, Ơn luyện thi Trung học phổ thông Quốc
gia năm 2017 môn Ngữ văn, Nxb Đại học Sư phạm.
11. Đỗ Ngọc Thống (Chủ biên), Luyện thi Trung học phổ thông Quốc gia năm 2017 môn Ngữ văn, Nxb Giáo dục Việt Nam.
12. Phạm Minh Hạc (1996), Tâm lý học Vưgôtxky, tập 1, NXB Giáo dục Hà Nội. 13. Trần Trọng Thủy (1997), Lý thuyết về “vùng phát triển gần nhất” của L.X.
Vưgơtxky - Một đóng góp to lớn cho tâm lý dạy học, Hội thảo khoa học “L.X. Vưgôtxky, nhà tâm lý kiệt xuất thế kỉ XX”, Hà Nội.
14. Nguyễn Cảnh Toàn, Nguyễn Kỳ, Lê Khánh Bằng, Vũ Văn Tảo (2004), Học
và dạy học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
PHỤ LỤC
MỘT SỐ HÌNH ẢNH
Em Phạm Kim Oanh cùng BGH nhà trường, các thầy cô giáo và phụ huynh trong lễ tuyên dương học sinh đạt điểm cao trong kì thi tốt nghiệp THPT năm 2021
Học sinh thi khảo sát chất lượng cuối tháng tại phòng tập thể nhà trường
Trao thưởng cho học sinh đạt điểm cao trong đợt thi thử lần 1 vào ngày 8/3/2021