Hạn chế làm bài tập về nhà và giải quyết ngay tại lớp

Một phần của tài liệu SKKN vận DỤNG mô HÌNH ‘lớp học đảo NGƯỢC’ kết hợp với dạy học dự án và PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI vào dạy học PHẦN ‘DI TRUYỀN học QUẦN THỂ SINH học 12 THPT (Trang 50 - 52)

- Làm được các bài tập trắc nghiệm 1 lựa chọn về di truyền quần thể qua hệ

5 Hạn chế làm bài tập về nhà và giải quyết ngay tại lớp

6 Ý kiến khác:

Câu 4. Giáo viên bạn có thường xuyên sử dụng phương pháp dự án trong dạy học

không?

Câu 5. Giáo viên bạn có thường xuyên sử dụng phương pháp đóng vai trong dạy

học không?

Câu 6. Bạn có mong muốn học tập môn sinh học với phương pháp dạy học đảo

ngược, dự án và đóng vai như đã nêu trên không?

Câu 7: Bạn có thể chia sẻ suy nghĩ của bản thân về thực trạng học tập môn Sinh

của bạn, của các bạn khác trong lớp và tình hình chung của trường nơi bạn đang học.

……… ……… ………

Rất cảm ơn bạn đã tham gia khảo sát!

 Rất thường xuyên  Thường xuyên  Rất ít

 Rất thường xuyên  Thường xuyên  Rất ít

Phụ lục 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN GIÁO VIÊN (THPT)

Để góp phần nghiên cứu, cải tiến phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học Sinh học ở THPT. Xin quý thầy (cô) vui lòng cho biết ý kiến của mình về những vấn đề sau bằng cách đánh dấu (X) vào thông tin mà mình lựa chọn.

Họ và tên: ... Số năm công tác: ... Giáo viên trường: ...

Câu 1: Theo Thầy(cô) việc dạy tự học để hình thành và phát triển năng lực tự

học, tự nghiên cứu cho học sinh là:

 Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết

Câu 2: Trong quá trình dạy học, Thầy (cô) đã quan tâm đến hình thành và phát

triển năng lực tự học cho học sinh chưa?

 Rất quan tâm  Quan tâm  Không quan tâm

Câu 3: Thầy(cô) có thường xuyên tổ chức hướng dẫn các biện pháp tự học, tự

nghiên cứu cho học sinh không?

Thường xuyên Không thường xuyên Chưa bao giờ

Câu 4. Thầy(cô) tự đánh giá mức độ hiểu biết của mình về mô hình “Lớp học đảo

ngược” và ứng dụng của mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học?

 Không biết  Có biết những hiểu chưa sâu  Hiểu rõ

Câu 5: Thầy(cô) quan tâm tới mô hình “Lớp học đảo ngược” ở mức độ nào sau

đây?

 Không quan tâm  Mới chỉ nghe nói đến  Rất muốn tìm hiểu

 Đang tìm hiểu  Đang nghiên cứu  Đang dạy theo mô hình lớp học đảo ngược

Câu 6. Thầy(cô) có thường xuyên sử dụng phương pháp dự án trong dạy học không?

Câu 7. Thầy(cô) có thường xuyên sử dụng phương pháp đóng vai trong dạy học

không?

Câu 8: Theo các Thầycô) để dạy học theo mô hình “Lớp học đảo ngược” cần

chuẩn bị những yếu tố nào sau đây?

 Rất thường xuyên  Thường xuyên  Rất ít

STT Các yếu tố Không 1 Internet, nền tảng website, blog,….

Một phần của tài liệu SKKN vận DỤNG mô HÌNH ‘lớp học đảo NGƯỢC’ kết hợp với dạy học dự án và PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI vào dạy học PHẦN ‘DI TRUYỀN học QUẦN THỂ SINH học 12 THPT (Trang 50 - 52)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(53 trang)