- Hiện nay, Sở GD và ĐT Nghệ An cho phép các trường tự chủ động xây dựng PPCT môn học bằng cách lồng ghép các tiết tự chọn vào phân phối chương trình. Qua việc nghiên cứu đề tài, thấy tầm quan trọng của việc vận dụng phương pháp, tôi đề xuất những vấn đề như sau:
- Lồng ghép tiết tự chọn nội dung này vào phân phối chương trình ở tất cả các trường THPT.
- Nghiên cứu xây dựng các chủ đề, các bài học với nội dung cụ thể gần gũi, gắn với thực tiễn cuộc sống và có thể áp dụng một cách phù hợp ở mỗi môn học, mỗi trường.
- Khuyến khích giáo viên tự mình xây dựng thêm nhiều bài học có sự kết hợp giữa văn học với thực tiễn, những dự án dạy học có chất lượng tốt để đạt mục tiêu giáo dục THPT hình thành phẩm chất và phát triển năng lực cho HS.
- Mỗi người giáo viên cần thường xuyên tự học, tự nghiên cứu, sử dụng kết hợp nhiều phương pháp dạy học tích cực và đặc biệt là phải trang bị đầy đủ những kiến thức văn học và kiến thức xã hội không ngừng làm phong phú thêm kiến thức của mình, đồng thời là điều kiện để có những tiết dạy thành công.
- Các tổ nhóm chuyên môn cần tích cực trao đổi, rút kinh nghiệm qua từng tiết dạy của đồng nghiệp để nâng cao chất lượng giờ dạy môn Ngữ văn
45
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Bộ giáo dục và đào tạo (2014), Tài liệu tập huấn kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong trường trung học phổ thông – Môn Ngữ văn.
[2]. Bộ giáo dục và đào tạo (2018), Tài liệu bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông hạng II.
[3]. Bộ giáo dục và đào tạo (2017), Chương trình giáo dục phổ thông – Chương trình tổng thể.
[4]. Bộ giáo dục và đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn.
[5]. Bộ GD & ĐT, Cục nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục (2013), Tài liệu bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên về “Tăng cường năng lực dạy học của giáo viên” – Module THPT 17, 18, 19, NXB Giáo dục Việt Nam, NXB ĐHSP.
[6]. Trịnh Văn Biều (2010), Các phương pháp dạy học tích cực, Trường ĐHSP TPHCM.
[7]. Trịnh Văn Biều, Phan Đồng Châu Thủy, Trịnh Lê Hồng Phương (2010), “Dạy học dự án – Từ lí luận đến thực tiễn”, Tạp chí khoa học giáo dục số tháng 10/2010, ĐHSP TPHCM
[8]. Bộ giáo dục và đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thông (Ban hành kèm thông tư số 32/2018/TT-BGD ĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo)
[9]. Nguyễn Xuân Lạc (2017), Phát triển năng lực người học qua môn Ngữ văn, Báo giáo dục thời đại.
[10]. Trần Đình Sử, La Khắc Hòa, Phùng Ngọc Kiếm, Nguyễn Xuân Nam (2017), Lí luận văn học, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội.
PHỤ LỤC
Những suất cơm ấm áp tình người của học sinh Hoàng Mai 2