2022 ứng phó với dịch COVID-19, tiếp tục thực hiện đổi mới, kiên trì mục tiêu chất lượng giáo dục và đào tạo: Tổ chức thực hiện phong trào thi đua “Đổ
2.10. Giáo viên phải tâm huyết với nghề, nghiêm túc trong công việc
2.10.1. Giáo viên chuẩn bị bài dạy chu đáo
Ở môi trường giáo dục thì sự tâm huyết, nghiêm túc với bản thân của mỗi giáo viên là điều hết sức quan trọng. Khi có trong mình tấm lòng yêu học sinh, tâm huyết vào các bài giảng thì người giáo viên mới có thể tạo ra những bài dạy chất lượng. Một người giáo viên nếu không có tâm huyết thì sẽ dễ dàng bỏ cuộc khi gặp khó, sẽ tạo ra những bài giảng hời hợt, day cho có... Khi GV có nhiều tâm huyết thì sẽ làm việc nghiêm túc, chuẩn bị bài dạy chu đáo là khâu quan trong đầu tiên mà GV tạo tâm thế ban đầu.
Dạy học trực tuyến GV gặp phải những khó khăn và áp lực vô hình như ứng dụng công nghệ thông tin, quản lí HS trong giờ dạy học, hình thức tương tác
giữa GV với HS…Song để khắc phục những vướng mắc, trở ngại trên thì GV cần chuẩn bị chu đáo bài dạy của mình.
GV cần đầu tư soạn bài, thiết kế giáo án phát huy các kênh chữ, kênh hình giúp cho bài giảng sống động,phù hợp tránh nhàm chán cho HS. Bởi tiết học online điều quan trọng là tạo hứng thú cho HS, giúp các em nắm bắt bài học tốt hơn.Cần chú trọng giao bài tập cho HS qua các hình thức trao đổi qua mạng như nhóm zalo, Facebook…định hướng cho các em chuẩn bị bài tốt trước khi vào tiết học.
Ứng dụng công nghệ trong soạn bài của GV là cần thiết. Song điều quan trọng là cần thay đổi cách soạn giáo án, cách tổ chức bài giảng đến hình thức kiểm tra đánh giá HS. Thay vì những giáo án được tổ chức lớp lang thì GV cần tăng cường soạn giáo án thành những vấn đề nghiên cứu để giao việc cụ thể cho HS tìm hiểu, giải quyết nhiệm vụ học tập. Vai trò của GV trong giờ dạy học trực tuyến qua giáo án là định hướng, nắm bắt, giải quyết những thắc mắc, hướng dẫn HS chốt lại kiến thức dựa trên hoạt động của HS.
GV ứng dụng một số phần mềm để soạn giáo án trực tuyến như Violet, Google Slides, Lecture Maker…GV cần tìm hiểu và nắm được ứng dụng để thiết kế các bài kiểm tra, bài tập trắc nghiệm, hoạt động nhóm trên các ứng dụng để tạo sự thích thú cho học trò. GV thiết kế giáo ngắn gọn, bài giảng xen lẫn trò chơi nhanh để kích thích sự hứng thú của HS. Bài tập củng cố nên thiết kế đa dạng tránh nhàm chán cho HS.
2.10.2. Vận dụng linh hoạt hình thức chuyển tải kiến thức đến học sinh
Ở lớp dạy trực tiếp, hỏi đáp, tranh luận, thậm chí chỉ qua ngôn ngữ hình thể…, đều là những cách tương tác. Việc tương tác không chỉ gắn với bài học mà còn với một người thầy có tính hình mẫu cao với học trò, rộng hơn là tương tác giữa người với người, làm nảy sinh tình cảm, sự gắn bó và các mối liên hệ khác. Nhưng ở lớp dạy trực tuyến, các cách tương tác đó có thể không còn được phát huy mà đòi hỏi có những cách trao đổi, tác động qua lại kiểu khác, cần đổi mới cách tương tác giữa người dạy và người học.
Dạy học trực tuyến khác với dạy học trực tiếp về hình thức tổ chức dạy học, vì vậy GV chủ động vận dụng linh hoạt hình thức chuyển tải kiến thức đến HS. Sau đây là một số hình thức chuyển tải kiến thức được GV trường THPT Lê Lợi vận dụng trong dạy học online đạt hiệu quả cao:
- Dạy học qua nền tảng video, chát trực tuyến: Hình thức dạy học này sẽ được tiến hành theo thời gian thực. Cả GV và HS đều tham dự vào lớp học online ở một thời điểm cụ thể và tiến hành trao đổi , tương tác với nhau. Ưu điểm nhất của hình thức này là tạo được sự tương tác, giúp HS tiếp thu kiến thức hiệu quả hơn.
- Dạy học qua hình thức LMS.vnedu.vn: GV chuyển tải bài tập, phiếu học tập và các tài liệu học tập liên quan lên hệ thống kho học liệu tại Lms.vnedu.vn. GV yêu cầu HS cập nhật thường xuyên theo tài khoản HS trên hệ thống để thực hiện nhiệm vụ học tập.
- GV ứng dụng nền tảng công nghệ số tạo lập các trang Facebook, Zalo, gmail…để tương tác giao bài, thu bài của HS giúp các em chủ động chiếm lĩnh kiến thức qua các hình thức học tập này.GV thường xuyên online để kịp thời nắm bắt tình hình và giải đáp những vướng mắc của HS và phụ huynh.
2.10.3. Quan tâm, giúp đỡ học sinh trong quá trình học tập
Điều quan trọng trong các tiết học online hay offline là sự quan tâm giúp đỡ HS trong giờ học của GV. GV tích cực, chủ động theo dõi hoạt động học của HS.
Để kịp thời hỗ trợ, giúp đỡ các em vượt qua những khó khăn trong dạy học trực tuyến. Trên thực tế,ban chuyên môn trường THPT Lê Lợi đã thường xuyên chỉ đạo bám sát, kiểm tra thường xuyên để nhắc nhở GV trong các tiết học dạy học trực tuyến. Từ đó GV bộ môn có những cách khác nhau để theo dõi, quan tâm, giúp đỡ HS trong suốt quá trình học tập.
Quan tâm, sẻ chia đầu tiên của GV và nhà trường THPT Lê Lợi đến HS là nhanh chóng tìm hiểu, rà soát hệ thống cơ sở vật chất của HS khi chuẩn bị dạy học trực tuyến lên bảng tính nhà trường. Ban giám hiệu thành lập tiểu ban liên hệ trực tiếp đến phụ huynh và HS để cùng phối hợp với phụ huynh giải quyết những khó khăn cho HS về công cụ học tập như máy tính, điện thoại thông minh… Nhà trường thực hiện chỉ đạo của Sở GD&ĐT lập danh sách HS cần hỗ trợ máy tính, điện thoại giúp các em có điều kiện khó khăn được tham gia học tập online đầy đủ, hiệu quả.
Trong giờ dạy học trực tuyến, GV luôn chủ động tạo không khí học tập sôi nổi, phát huy khả năng làm việc nhóm, khả năng phản biện của HS trong quá trình học. GV thông qua các bài kiểm tra trên hệ thống trực tuyến, qua bài tập HS giao nộp và qua sự tương tác của HS trong giờ học để theo dõi quá trình tiến bộ của các em cũng như phát hiện những khó khăn của HS để giúp đỡ các em tháo gỡ vướng mắc trong giờ học. Sau giờ học, GV chủ độngthường xuyên kết nối với HS nhằm đôn đốc, kiểm tra việc thực hiện bài tập của HS về nhà. GV còn chủ động liên hệ với phụ huynh để cùng phối kết hợp giám sát, kiểm tra việc học tập của các em nhằm nâng cao hiệu quả dạy học.
Hơn nữa trong quá trình dạy trực tuyến giáo viên sẽ gặp vô vàn khó khăn đặc biệt với những người không am hiểu về công nghệ thông tin. GV sẽ lúng túng trong việc sử dụng các phần mềm, từ đó gây nên sự chán nản và nhanh chóng bỏ cuộc. Vì vậy, chỉ có sự tâm huyết, nghiêm túc với bản thân để cố gắng, học hỏi
mới giúp người giáo viên vượt qua được những trở ngại đó. Để từ đó học tạo ra những bài giảng tâm huyết để gửi đến học sinh của mình. Trong quá trình lên lớp GV kịp thời nắm bắt những biểu hiện trái chiều của học sinh. Kịp thời nắm bắt, động viên, khích lệ các em tham gia học tập tốt hơn.