- Đọc thông tin SKG trang 14 và xác định thời gian hình thành của các quốc
b) Tổ chức thực hiện
Bước 1
GV chia sẻ màn hình, giới thiệu phiếu học tập và giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung.
Nội dung:GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để thực hiện nhiệm vụ:
Bằng kiến thức đã được học trong bài, em hãy làm rõ tác động của điều kiện tự nhiên đối với sự phát triển kinh tế .(bài viết không quá 10 dòng và sử dụng các bằng chứng khoa học….).
Bước 2
HS thực hiện nhiệm vụ. GV quan sát, hướng dẫn.
Sản phẩm:HS trình bày kết quả vào vở ghi/giấy nháp... Bài viết khoảng 10 dòng với 2 nội dung chính:
(1). Phân tích để làm rõ tác động của điều kiện tự nhiên đối với sự phát triển kinh tế .
(2). Đề xuất các giải pháp để phát huy lợi thế điều kiện tự nhiên đối với sự phát triển kinh tế của nước ta trong giai đoạn hiện nay.
Bước 3 & Bước 4
GV yêu cầu HS nộp sản phẩm qua hệ thống quản lí học tập; GV nhận xét vào
bài làm. GV trả bài, chọn một số bài làm tốt của HS để giới thiệu trước lớp vào thời điểm thích hợp.
PHỤ LỤC 2: GIÁO ÁN POWERPOINT THIẾT KẾ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN CÓ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MỚI TUYẾN CÓ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MỚI
PHỤ LỤC 3:
PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH HỌC TRỰC TUYẾN
Nhằm nắm bắt tình hình học trực tuyến trong thời gian qua và tiếp tục nâng cao hiệu quả, chất lượng dạy học. Nhà trường tiến hành khảo sát lấy ý kiến của người học trong việc học trực tuyến.
Họ và tên:……….. Học sinh lớp:………..
Câu 1: Học online có khiến bạn thiếu/ mất đi động lực học tập?
A. Có B. Không C. Khác
Câu 2: Học online có gây ảnh hưởng đến sức khỏe về thể xác và tinh thần không?
A. Có B. Không C. Khác
Câu 3: Khi học online kết nối mạng của bạn có trong tình trạng KHÔNG ổn định không?
A. Luôn ổn định B. Thỉnh thoảng
C. Thường xuyên bị out
Câu 4: Khi học online bạn có gặp phải tình trạng nhiễu môi trường/ phân tâm không?
A. Ảnh hưởng ít B. Không ảnh hưởng C. Ảnh hưởng nhiều
Câu 5: Học online có khiến bạn khó xử lí tài liệu học tập không?
A. Có B. Không
Câu 6: Học online khiến bạn tương tác yếu với giáo viên hay không?
A. Có B. Không
Câu 7: Bạn có thiếu thiết bị cá nhân hay thiết bị cũ, không đáp ứng được nhu cầu học tập không?
TÀI LIỆU THAM KHẢO:
1. Hoàng Trọng, Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2008). Phân tích dữ liệu nghiên
cứu với SPSS. NXB Hồng Đức, Hà Nội.
2. Lưu Chí Danh, Nguyễn Thị Như Huyền, Đỗ Nguyễn Như Quỳnh, Võ Thị Mỹ Diệu (2021). Các nhân tố tác động đến sự hứng thú trong học tập của sinh viên. Tạp chí Công Thương, số 19 tháng 8/2021.
3. Nguyễn Hoài Nam, Cao Thị Quyên (2014). Nâng cao hứng thú học tập cho Sinh viên Trường Cao đẳng nghề. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư
phạm Hà Nội, 59, (8),142-150.
4. Nguyễn Quang Uẩn (2013). Giáo trình Tâm lý học đại cương. NXB Đại học Sư phạm.
5. Phạm Ngọc Thủy (2008). Những biện pháp gây hứng thú trong dạy học ở
trường phổ thông. Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm
TP. Hồ Chí Minh.
6. Lê Thị Minh Thanh (2016). Xây dựng mô hình “lớp học đảo ngược” ở trường đại học. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 61 (3), 20-27.
7. Education: From disruption to recovery. Retrieved form: https://en.unesco.org/covid19/educationresponse
8. Khánh Linh (2021). Hàng chục trẻ em vẫn phải nghỉ học vì đại dịch covid. Truy cập tại: https://dangcongsan.vn/the-gioi/nhung-van-de-toan- cau/hang-chuc-trieu-tre-em-van-phai-nghi-hoc-vi-dai-dich-covid-19- 591279.html