MC: Vâng chúng em cảm ơn anh ạ, bây gi chúng em đã hiểu được rất nhiều
PHẦN III: KẾT LUẬN 1 Kết luận
4 THỰC NGIỆM
PHẦN III: KẾT LUẬN 1 Kết luận
1. Kết luận
au m t th i gian tiến hành thực hiện đề tài: “Tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho HS thông qua dạy học chủ đề các máy điện xoay chiều Vật lí 12 - TH T”t i đã thu được những kết quả sau:
- Nghiên cứu cơ s lí luận và thực tiễn của dạy học N và thực trạng vận dụng PPDH này trong dạy học m n Vật lí trư ng HP .
- Xây dựng được kế hoạch hoạt đ ng TN cụ thể, chi tiết, đảm bảo mục tiêu của dạy học theo định hướng phát triển năng lực của H .
- hiết kế được các hình thức N trong dạy học chủ đề “Các máy điện
xoay chiều” như: tổ chức diễn đàn, hoạt đ ng tham quan dã ngoại tại cơ s sửa chữa và lắp ráp đồ điện dân dụng tại địa phương, trải nghiệm EM, dự án đã giúp H tự vận dụng kiến thức làm ra sản phẩm và góp phần định hướng nghề nghiệp trong tương lai.
- Các nhiệm vụ học tập được giao, HS quyết định chiến lược học tập với sự chủ đ ng hỗ trợ, hợp tác của GV. h ng qua dạy học chủ đề đã hướng tới các mục tiêu: chiếm l nh n i dung kiến thức khoa học, hiểu biết tiến trình khoa học và r n luyện các k năng tiến trình khoa học như: quan sát, thu thập th ng tin, dữ liệu; xử lý (so sánh, sắp xếp, phân loại, liên hệ…th ng tin); suy luận, áp dụng kiến thức vào giải quyết các tình huống cụ thể trong thực tiễn.
- GV và H đã tạo mối liên kết, trao đổi th ng tin với nhau bằng việc khai thác và ứng dụng CN th i đại 4.0 như mạng internet (goole, facebook, zalo, messeger, trang tính) rất hiệu quả.
- i đã tiến hành N sư phạm 3 lớp của khối 12 trong học kì 1 của năm học này, kết hợp các tiêu chí đánh giá (đánh giá nhóm, đánh giá đồng đ ng và đánh giá về năng lực kiến thức) cho kết quả H đạt khá, giỏi với tỉ lệ rất cao. Điều này cho thấy tính khả thi của đề tài.
2. Kiến nghị
Dạy học N với những ưu điểm vượt tr i của nó cùng với xu thế phát triển của giáo dục hiện đại, đặc biệt trong chương trình giáo dục phổ th ng mới, việc vận dụng m hình này cũng như những hình thức dạy học tích cực khác vào trư ng học là m t việc làm rất cần thiết. uy nhiên, trong hoàn cảnh hiện nay, việc vận dụng dạy học N vào thực tế gặp kh ng ít khó khăn. Làm thế nào để khắc phục những khó khăn này để đưa dạy học N vào dạy học trong trư ng HP m t cách thư ng xuyên và hiệu quả hơn? i xin mạnh dạn có m t số kiến nghị nhằm triển khai m t cách r ng rãi phương pháp dạy học N trong trư ng phổ thông như sau:
- ừng bước nâng cao sự hiểu biết của mình về lí luận phương pháp dạy học, kịp th i vận dụng các phương pháp dạy học hiện đại theo hướng tích cực hóa học sinh, đặc biệt là phương pháp dạy học N .
- Lu n cập nhật những vấn đề th i sự để lồng ghép vào bài học nhằm gây hứng thú học tập và r n luyện cho mình các k năng vận dụng kiến thức b m n vào thực tiễn cu c sống để từ đó có thể truyền thụ các k năng ấy cho H .
- Lu n học hỏi, ứng dụng CN vào dạy học, trao đổi th ng tin cùng H m t cách nhanh chóng và hiệu quả.
- Đề tài này mới chỉ áp dụng cho m t chủ đề, vì vậy cần xây dựng kế hoạch và triển khai nhiều hoạt đ ng N hơn nữa cho H .
* i với các tr ng THPT
- hay đổi tiêu chí đánh giá GV theo hướng dần khuyến khích giáo viên vận dụng phương pháp mới như phương pháp dạy học N .
- Lồng ghép vào các buổi sinh hoạt tổ, nhóm chuyên m n bằng các buổi h i thảo về vận dụng phương pháp mới, các GV trong tổ lần lượt thao giảng các tiết có ứng dụng phương pháp mới.
* i với s Giáo dục và ào tạo
- ổ chức bồi dưỡng cho GV về những phương pháp dạy học hiện đại, khuyến khích GV vận dụng những m hình dạy học mới, tích cực, trong đó có dạy học N .
- Kịp th i cung cấp các trang thiết bị cần thiết giúp GV vận dụng các phương pháp dạy học tích cực, trong đó có phương pháp dạy học N .
* i với các lực l ng khác
GV cần tạo ra cầu nối giữa H , nhà trư ng và phụ huynh để họ hiểu, chia sẽ, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tổ chức các hoạt đ ng N đạt hiệu quả.
Mặc dù đã cố gắng tìm tòi, nghiên cứu song đề tài này chắc chắn còn nhiều thiếu sót và hạn chế. i rất mong nhận được sự góp ý chân thành từ các đồng nghiệp.