Chương 1 Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn
2.2.3.Sử dụng phần mềm và công cụ hỗ trợ hoạt động Luyện tập, Vận dụng
2.2. Sử dụng các phần mềm và công cụ hỗ trợ vào DHTT môn Địa lý THPT
2.2.3.Sử dụng phần mềm và công cụ hỗ trợ hoạt động Luyện tập, Vận dụng
2.2.3.1. Mục đích sử dụng
Hoạt động này đôi khi còn được gọi là hoạt động thực hành. Hoạt động này yêu cầu học sinh phải vận dụng trực tiếp những kiến thức đã học vào giải quyết các bài tập/tình huống. Đây là hoạt động rất quan trọng vì nó giúp học sinh kết hợp giữa lí thuyết với thực hành, đồng thời giúp giáo viên kiểm tra kết quả học sinh đã lĩnh hội.
Kết quả cần đạt của hoạt động:
+ Học sinh nhớ kiến thức cơ bản một cách vững chắc; làm được các bài tập áp dụng dạng cơ bản theo đúng quy trình.
+ Học sinh biết chú ý tránh những sai lầm điển hình thường mắc trong quá trình giải quyết các bài tập/tình huống.
Cách làm:
+ Thông qua việc giải những bài tập cơ bản để học sinh rèn luyện việc nhận dạng, áp dụng các bước giải và công thức cơ bản. Giáo viên quan sát giúp học sinh nhận ra khó khăn của mình, nhấn mạnh lại quy tắc, thao tác, cách thực hiện.
+ GV có thể giao bài tập áp dụng cho cả lớp, cho từng cá nhân, hoặc theo nhóm, theo cặp đôi, theo bàn, theo tổ học sinh.
2.2.3.2. Các phần mềm và công cụ hỗ trợ thường dùng
- Phần mềm dạy học Zoom hoặc Microsoft Teams hoặc Google meet.
- Các công cụ hỗ trợ: phần mềm Quizizz, Kahoot, Wordwall, Baamboozle, Mentimeter.
2.2.3.3. Cách thức sử dụng và ví dụ minh họa
a. Sử dụng phần mềm Quizizz cho hoạt động Luyện tập:
Quizizz là phần mềm, công cụ hỗ trợ được đa số GV lựa chọn để dạy hoạt động luyện tập trong các tiết học trực tuyến. Quizizz có thể ứng dụng vào tất cả các bài trong chương trình Địa lí THPT, cụ thể như sau:
-28-
Ví dụ 1: Đối với Bài 10: Cộng hòa nhân dân Trung Hoa (Địa lí 11), ở phần Luyện
tập, GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi trên Quizizz. - Bước 1: GV tạo câu hỏi trên web:
https://quizizz.com/admin/quiz/622410438688d8001e6d57d6/trung-quoc Nội dung câu hỏi (Phụ lục 2.3)
- Bước 2: Trong tiết học, GV mở trò chơi trên web, chọn start a live quiz, chọn classic, bấm chọn continue. GV copy đường link gửi vào ô trò chuyện cho HS. - Bước 3: HS vào web theo đường link GV gửi trong ô trò chuyện hoặc vào myquiz.com nhập mã quiz.
- Bước 4: Khi HS đã vào phòng chơi, GV bấm start để trò chơi bắt đầu.
- Bước 5: HS trả lời hết các câu hỏi, GV bấm nút end để kết thúc trò chơi. Trên màn hình sẽ hiện ra danh sách 3 HS có điểm cao nhất và bảng xếp thứ tự của HS trong lớp. GV nhận xét và lấy điểm cho HS.
Hình 2.6. Hình ảnh bài luyện tập bằng công cụ hỗ trợ Quizizz
b. Sử dụng phần mềm Kahoot cho hoạt động Luyện tập.
Khi dạy chủ đề “Một số vấn đề phát triển và phân bố ngành công nghiệp” - Địa lí 12, trong phần Luyện tập, củng cố GV tổ chức học sinh chơi câu hỏi trên Kahoot.
- Bước 1: GV tạo câu hỏi trên trang web: https://create.kahoot.it/details/5123163e- f9f1-4c8a-8d57-ec169ba5f5cd
Nội dung câu hỏi (Phụ lục 2.4)
- Bước 2: Trong tiết học, phần luyện tập của chủ đề, GV tổ chức trò chơi (play) chia sẻ mã pin cho HS.
- Bước 3: HS vào Google gõ: Kahoot.it nhập mã pin.
-29-
- Bước 5: Khi HS chơi xong, trên màn hình sẽ xuất hiện tên của 3 HS xuất sắc nhất, GV có thể lấy điểm hệ số 1 cho HS qua trò chơi này.
Hình 2.7: Sử dụng công cụ hỗ trợ Kahoot trong DHTT môn Địa lí (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
c. Sử dụng phần mềm Wordwall trong hoạt động luyện tập
Khi dạy học trực tuyến bài 30: Vấn đề phát triển ngành giao thông vận tải và thông tin liên lạc (Địa lí 12), ở phần Luyện tập, củng cố bài học, GV có thể thiết kế dạng bài tập kéo thả (match up) các ô kiến thức tương ứng.
- Bước 1: Trước tiết học trực tuyến, GV đăng nhập vào web http://wordwall.net vào Create My Activity, chọn dạng câu Match up, nhập các nội dung tương ứng như sau:
Hình 2.8. Sử dụng công cụ hỗ trợ Wordwall trong DHTT môn Địa lí
- Bước 2: Trong tiết học trực tuyến, ở phần Luyện tập, GV chiếu nội dung câu hỏi đã thiết kế, lần lượt gọi một số HS thực hiện ghép thông tin ở các ô có màu sắc vào các ô trống.
- Bước 3: Sau khi HS hoàn thành tất cả các ô thì GV tích vào Sumit answer sẽ ra kết quả điểm của HS.
-30-
Thông qua công cụ này, GV giúp HS củng cố lại những kiến thức quan trọng đã học trong bài.
Link sản phẩm: https://wordwall.net/resource/30147277 Link áp dụng vào dạy học trực tuyến:
https://drive.google.com/file/d/1xSRpEujtpWcM1stkWrd1NsSiM80L0Jo/view?us p=sharing
d. Sử dụng phần mềm Baamboozle trong hoạt động luyện tập
Baamboozle là một công cụ hỗ trợ thiết kế các trò chơi tương tác trực tuyến, thích hợp cho các hoạt động luyện tập theo đội nhóm
Ví dụ: Khi dạy học trực tuyến chủ đề Địa lí dịch vụ (Địa lí 12), GV có thể sử dụng phần mềm Baamboozle để thiết kế trò chơi cho HS luyện tập, cụ thể như sau:
- Bước 1: GV vào trang https://www.baamboozle.com đăng nhập theo tài khoản đã đăng ký.
- Bước 2: Vào my library chọn + game, nhập câu hỏi và câu trả lời, chọn điểm số cho mỗi câu hỏi và chọn lưu (save)
- Bước 3: Sau khi tạo được game, trong tiết học trực tuyến, GV chia lớp thành 4 đội, GV chia sẻ màn hình, chọn play, GV lần lượt cho các đội chọn câu hỏi của mình. Khi các câu hỏi được trả lời xong, GV công bố đội giành được điểm cao nhất. Trong trò chơi của Baamboozle, phần mềm sẽ tự động chèn thêm các phương án mất điểm, đổi điểm, trừ điểm, lấy điểm của đội khác nên HS rất hào hứng tham gia. Link câu hỏi: https://www.baamboozle.com/game/937443
Nội dung câu hỏi (Phụ lục 2.5)
Hình 2.9. Sử dụng công cụ hỗ trợ Baamboozle trong DHTT môn Địa lí
e. Sử dụng phần mềm Mentimeter cho hoạt động Vận dụng.
Hoạt động này có thể hiểu như là hướng tới đánh giá việc học sinh áp dụng kiến thức, kĩ năng vào các tình huống cụ thể ở nhà, trong cộng đồng. Vì vậy học sinh có thể thực hiện hoạt động tại lớp hoặc tại nhà với sự trợ giúp của người thân trong gia đình.
-31-
Kết quả cần đạt của hoạt động:
+ Học sinh củng cố, nắm vững các nội dung kiến thức trong bài đã học.
+ Học sinh biết vận dụng kiến thức đã học trong hoàn cảnh mới, đặc biệt trong những tình huống gắn với thực tế đời sống hàng ngày.
+ HS cảm thấy tự tin khi lĩnh hội và vận dụng kiến thức mới. Cách làm:
Học sinh thực hành, vận dụng từng phần, từng đơn vị kiến thức cơ bản của nội dung bài đã học. Giáo viên giúp học sinh thấy được ý nghĩa thực tế của các tri thức, từ đó khắc sâu kiến thức đã học. Khuyến khích học sinh diễn đạt theo ngôn ngữ, cách hiểu của chính các em. Khuyến khích học sinh tập phát biểu, tập diễn đạt bước đầu có lí lẽ, có lập luận.
Mentimeter không chỉ được áp dụng cho phần Khởi động mà còn có thể áp dụng vào phần Vận dụng của Bài 10: Cộng hòa nhân dân Trung Hoa (Địa lí 11). - Bước 1: Trước tiết học, GV đăng nhập vào trang web http://mentimeter.com tạo New presentation, chọn dạng câu hỏi Open ended, nhập câu hỏi: Vì sao phụ nữ Việt Nam thường bị bán sang Trung Quốc? Giải pháp?
- Bước 2: Trong tiết học trực tuyến: GV chia sẻ đường link cho HS tham gia hoặc yêu cầu HS vào trang web: www.menti.com nhập mã số trên màn hình.
- Bước 3: HS nhập câu trả lời, câu trả lời sẽ lần lượt xuất hiện trên màn hình và thay đổi liên tục. Sau vài phút thì GV tạm dừng nhận câu trả lời, chốt lại nội dung của vấn đề.
Link sản phẩm: https://www.menti.com/59sy2e1d8t (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hình 2.10: Sử dụng công cụ hỗ trợ Mentimeter vào phần Vận dụng