Nội dung Mức độ
Số liệu xử lí
Số lượng` % ĐT
Đồng nghiệp thân trong tổ
RTX 18 24 3,32 TX 9 12 TT 32 42.67 HK 11 14,67 CBG 5 6,67
Đồng nghiệp trong công ty
RTX 8 10,67 2,42 TX 15 20 TT 3 4 HK 24 32 CBG 25 3.33 TBC 2,87
Từ bảng 3.8 cho thấy: Có đến 34,67% giáo viên lựa chọn mức độ “ rất thường xuyên” trong đó 24% là nhờ đồng nghiệp thân trong tổ, và 10,67% là nhờ đồng nghiệp trong công ty. Có 32 % lựa chọn mức độ “thường xuyên”, 46,67% lựa chọn mức độ “thỉnh thoảng”, 36,67% lựa chọn mức độ “hiếm khi”, và 10% lựa chọn mức độ “chưa bao giờ”. Tuy mức độ “rất thường xuyên” vẫn ít hơn mức độ “thỉnh thoảng”và “hiếm khi” nhưng nó chiếm tỉ lệ không nhỏ. Với mức ĐT chung là 2,87 cho thấy có sự giao tiếp giữa các giáo viên với nhau và tập thể giáo viên là một tập thể biết giúp đỡ nhau, cùng nhau chia sẻ khó khăn trong công việc, và coi khó khăn của đồng nghiệp giống như của mình để sẵn sàng giúp đỡ.
Để làm rõ điều này chúng tôi tiếp tục sử dụng câu hỏi số 15: “ Anh/chị có cảm thấy mình là thành viên của tập thể không?” . Có đến 93,33% coi mình là thành viên của tập thể, họ chia sẻ thêm: “ Khi đi dạy về đến công ty cảm thấy như được về nhà, rất thoải mái và mong chờ được về để chia sẻ cho mọi người câu chuyện đi dạy
của mình”. Có thể nói, trong công việc hay ngoài công việc, các giáo viên luôn hỗ trợ nhau hết sức có thể để cùng nhau tiến bộ đi lên,chứ không tị nạnh, kèn cựa nhau.
c. Thực trạng đoàn kết giữa các giáo viên với nhau tại công ty cổ phần giáo dục Việt Nam – VietEdu
Sự đoàn kết giữa các giáo viên- nhân viên với nhau thể hiện qua việc trong tập thể có nảy sinh mâu thuẫn, xung đột hay không. Để nghiên cứu sự mâu thuẫn, xung đột giữa giáo viên – nhân viên, chúng tôi đưa ra câu hỏi số 7 – phụ lục 1.” Xin anh /chị cho biết, hiện tại công ty có mâu thuẫn trong các mối quan hệ sau đây hay không?”. Kết quả xử lí ở bảng 3.9