STT Phát triển năng lực CBQL Giáo viên Chung
SL TB SL TB SL TB
1 Kế hoạch phát triển ĐNGV
1.1 Phân tích và xác định tình trạng đội ngũ GV
theo vị trí việc làm ở trường THPT 30 4,03 200 4,04 230 4,03 1.2 Phân tích và đánh giá thực trạng năng lực
đội ngũ GV 30 4,13 200 4,00 230 4,02
1.3 Xác định nhu cầu đội ngũ giáo viên về chất
lượng và số lượng 30 4,27 200 4,17 230 4,18
1.4 Xây dựng kế hoạch đào tạo và bồi dưỡng
đội ngũ GV 30 4,20 200 4,25 230 4,24
1.5 Xây dựng kế hoạch tuyển dụng GV 30 4,27 200 4,28 230 4,28 1.6 Xây dựng và hoàn thiện các quy chế về
đánh giá đội ngũ GV 30 4,30 200 4,15 230 4,17
1.7 Xây dựng các điều kiện đãi ngộ đội ngũ GV 30 4,27 200 4,18 230 4,19
ĐTB 4,21
2 Tuyển dụng giáo viên
2.1 Xác định các vị trí việc làm ở trường THPT
cần tuyển dụng 30 4,13 200 4,14 230 4,13
2.2
Xây dựng và ban hành quy định về tuyển dụng GV rõ ràng và công khai điều kiện và quy định tuyển dụng
STT Phát triển năng lực CBQL Giáo viên Chung
SL TB SL TB SL TB
2.3 Thành lập hội đồng tuyển dụng GV THPT 30 4,37 200 4,19 230 4,22 2.4 Tổ chức các vòng tuyển dụng theo quy định 30 4,37 200 4,13 230 4,15 2.5 Kết quả tuyển dụng được công bố công khai 30 4,23 200 4,16 230 4,17
ĐTB 4,23
3 Sử dụng, đãi ngộ, bồi dưỡng và đào tạo
GV
3.1
Bố trí, sắp xếp và phân công công việc phù hợp chuyên ngành đào tạo của GV và theo yêu cầu vị trí việc làm được tuyển dụng
30 4,33 200 4,23 230 4,24
3.2 Xây dựng môi trường làm việc chuyên nghiệp phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho GV
30 4,27 200 4,12 230 4,14
3.3
Xây dựng và thực hiện hệ thống giám sát mức độ hoàn thành công việc, tiến độ hoàn
thành công việc chuyên môn của GV 30 4,13 200 4,14 230 4,14 3.4 Có chỉnh sách động viên, khích lệ GV kịp
thời 30 4,10 200 4,13 230 4,13
3.5 Cử giáo viên đi bồi dưỡng để nâng cao trình
độ chuyên môn nghiệp vụ 30 4,33 200 4,17 230 4,19 3.6
Tổ chức các hoạt động sinh hoạt chuyên môn cấp trường/ bộ môn để nâng cao năng lực chuyên môn cho GV
30 4,23 200 4,18 230 4,18
3.7 Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng
nghiên cứu bài học 30 4,20 200 4,13 230 4,13
3.8
Tổ chức các cuộc thi năng lực dạy học cho
giáo viên 30 4,13 200 4,07 230 4,07
3.9 Cử giáo viên đi đào tạo học tập, nâng cao
trình độ 30 4,16 200 4,13 230 4,13
3.10
Xây dựng môi trường và điều kiên làm việc khuyến khích sự học tập và nghiên cứu, sinh hoạt chuyên môn của giáo viên THPT
30 4,03 200 4,07 230 4,06
3.11 Tổ chức các hoạt động chuyên đề nhằm nâng cao năng lực dạy học, giáo dục cho giáo viên
30 4,16 200 4,09 230 4,10 3.12 Xây dựng bầu không khí tâm lý tích cực
trong nhà trường 30 4,23 200 4,17 230
4,18
53
STT Phát triển năng lực CBQL Giáo viên Chung
SL TB SL TB SL TB
ĐTB 4,14
4 Đánh giá đội ngũ giáo viên THPT
4.1 Xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá mức
độ và khối lượng công việc của giáo viên 30 4,10 200 4,05 230 4,05 4.2 Hình thành bộ phận phụ trách đánh giá, thi
đua và khen thưởng giáo viên 30 4,07 200 4,05 230 4,05 4.3
Những tiêu chí đánh giá năng lực nghề nghiệp được công khai đối với giáo viên trong đơn vị
30 4,03 200 4,12 230 4,10
4.4 Tiến hành đánh giá giáo viên dựa trên
những tiêu chí đánh giá hằng năm 30 4,10 200 4,02 230 4,03 4.5 Có biện pháp khắc phục và hỗ trợ giáo viên
kịp thời nhằm nâng cao chất lượng giáo viên
30 4,10 200 4,05 230 4,06
ĐTB 4,06
Kết quả điều tra khảo sát cho thấy nhận thức về nội dung quản lý phát triển đội ngũ giáo viên ở trường THPT là cao vào rất cao. Các ý kiến được hỏi đều có ĐTB trên 4,0. Trong đó tuyển dụng giáo viên đạt X = 4,23 (xếp thứ 1), kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên đạt X = 4,21 (xếp thứ 2), sử dụng, đãi ngộ, bồi dưỡng và đào tạo giáo viên đạt X = 4,14 (xếp thứ 3), đánh giá đội ngũ giáo viên đạt X = 4,06 (xếp thứ 4). Từ điều này cho thấy, một bộ biện pháp còn chưa thấy rõ tầm quan trọng của đội ngũ GV trường THPT. Do đó, cần có biện pháp giúp họ có cái nhìn đúng đắn và đầy đủ hơn trong phát triển ĐNGV. Bởi thực tế cho thấy, việc nâng cao chất lượng GD không chỉ coi trọng đến phẩm chất, năng lực của GV mà cũng còn hết sức chú trọng đến việc xây dựng môi trường giáo dục, công tác phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội, cùng với đó là việc sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục trong xu thế hội nhập hiện nay. Nói riêng về quan điểm công tác phát triển đội ngũ giáo viên của thủ đô Viêng Chăn, nước cộng hòa dân chủ nhân
dân Lào được quan tâm đúng mức, nhiều biện pháp quan trọng được tiến hành thường xuyên đó là công tác dự báo, quy hoạch, kế hoạch, đánh giá năng lực giáo viên. Qua trao đổi với một cán bộ quản lý trường THPT thủ đô Viêng chăn, chúng tôi được biết “Các trường THPT mọi giai đoạn, phát huy toàn diện kế hoạch, quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL và giáo viên các trường THPT theo yêu cầu của Bộ GD&TT Lào, nếu có những vấn đề khó khăn như các huyện, các trường cũng có cán bộ trong Sở GD&TT, thường xuyên lên kiểm tra, giám sát để giải quyết từng việc khó khăn nào đó”.
2.3.3.2. Nội dung quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THPT thủ đô Viêng Chăn nước CHDCND Lào
a) Lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên: