6. Cấu trúc của luận văn
3.3. Các biện pháp nhằm nâng cao văn hóa ứng xử của sinh viên Việt
3.3.2. Từ phía nhà trường
Rất nhiều trường đại học trên thế giới, đặc biệt là Mỹ và châu Âu đều đã đưa ra “Bộ quy tắc ứng xử” dành cho sinh viên và giảng viên, chuyên viên và thậm chí là cả những người lãnh đạo nhà trường.
“Bộ quy tắc ứng xử” được sử dụng với mục đích là tài liệu hướng dẫn và tham khảo đối với sinh viên trong ứng xử, ra quyết định với phạm vi ngôi trường đó. Ý nghĩa của “Bộ quy tắc ứng xử” chính là hướng dẫn và chỉ rõ cho sinh viên hiểu được sứ mệnh, tầm nhìn, những giá trị cốt lõi của trường, kết nối mục tiêu của sinh viên và mục tiêu của nhà trường thông qua việc tuân thủ các quy tắc, chuẩn mực mà “Bộ quy tắc ứng xử” đưa ra. “Bộ quy tắc ứng xử”
tại các trường đại học trên thế giới được xem như một phần không thể thiếu của nội quy và quy định trường học, được soạn thảo phù hợp với mục tiêu, giá trị cốt lõi của nhà trường vào những chuẩn mực đạo đức truyền thống.
Nội quy trường học chỉ định mối quan hệ của sinh viên đối với nhà trường,… mỗi cơ sở giáo dục đều phải có trách nhiệm ban hành và bắt buộc sinh viên tuân theo những chuẩn mực ứng xử, hành vi đúng mực với mục đích là bảo vệ môi trường học tập và cộng đồng sinh viên theo học.
Ngoài mục đích là giữ gìn và bảo vệ môi trường cộng đồng sinh viên, “Bộ quy tắc ứng xử” còn được sử dụng như những giá trị đại diện cho chính nhà trường và cộng đồng sinh viên của trường. Chính vì thế nếu “Bộ quy tắc ứng xử” được soạn thảo và hướng dẫn thi hành hợp lý sẽ tạo được ảnh hưởng tốt đến văn hóa ứng xử của sinh viên, đồng thời sẽ tạo ra hình ảnh tích cực về trường, nâng cao vị thế danh tiếng nhà trường và thu hút sự quan tâm, ủng hộ cho nhà trường cả về mặt tài chính, chính trị và tinh thần.
Tuy nhiên, hiện nay “Bộ quy tắc ứng xử” mới được ban hành ở một số cơ sở giáo dục như trường ĐH Nội Vụ Hà Nội, trường ĐH Thái Nguyên, cao đẳng y tế Hà Tĩnh... chưa được ban hành rộng rãi ở hầu hết các trường đại học, cao đẳng trên cả nước. Các trường đại học, cao đẳng trên cả nước nên soạn thảo và ban hành “Bộ quy tắc ứng xử” như là một tập hợp các giá trị chuẩn mực ứng xử mà sinh viên cần tuân thủ.
Ngoài việc nâng cao chất lượng kiến thức chuyên môn cho sinh viên, về phía nhà trường cần có thêm những nỗ lực tuyên truyền và giảng dạy văn hóa ứng xử. Cụ thể: nhà trường cần giáo dục cho sinh viên có tri thức về chuẩn mực đạo đức xã hội; Giáo dục cho sinh viên có những xúc cảm, tình cảm tích cực đối với chuẩn mực đạo đức xã hội; Giáo dục cho sinh viên có hành vi, thói quen ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội.
Sinh viên là những người trong độ tuổi cần tích lũy kiến thức và kỹ năng cũng như trau dồi văn hóa ứng xử để sẵn sàng thích nghi khi bước ra
ngoài xã hội, nếu được định hướng đầy đủ và đúng đắn thì sẽ là tài sản quý giá không chỉ cho các tổ chức mà chắc chắn sẽ đóng góp rất nhiều vào sự phát triển của nước nhà.
Để làm được điều đó thì nhà trường có vai trò không hề nhỏ. Như đã nói, nhà trường không nên tập trung dạy chữ mà lơ là dạy người, tức là hãy bắt đầu cân nhắc xem văn hóa ứng xử như là một phần quan trọng có thể đưa vào trong chương trình học. Thông qua các hoạt động ngoài giờ như hội thảo, tọa đàm hay chuyên đề và phải tích cực thu hút sinh viên, tạo điều kiện cho sinh viên được thẳng thắn trao đổi ý kiến với các thầy cô, các cấp lãnh đạo nhà trường với mục đích là giúp sinh viên hiểu rõ những giá trị và cách ứng xử đúng đắn, chuẩn mực và từ đó tuân thủ theo.
Tiếp đó nhà trường nên mở các lớp bồi dưỡng về văn hóa ứng xử, đưa giáo dục ứng xử gần gũi hơn với sinh viên. Tổ chức các cuộc thi về văn hóa ứng xử để khuyến khích sinh viên tìm hiểu ý nghĩa và mục đích của từng hành xử trong đời sống hàng ngày có ảnh hưởng như thế nào. Mỗi trường cần ban hành một “Bộ quy tắc ứng xử” bao gồm những quy định về văn hóa ứng xử trong học đường, tạo ra sự ràng buộc giữa sinh viên và nhà trường, hạn chế những hành vi không đúng mực với giảng viên và các sinh viên khác. Từ đó góp phần bảo vệ môi trường học đường và xây dựng cộng đồng sinh viên có văn hóa. Bộ quy tắc ứng xử mỗi nhà trường đưa ra cần rõ ràng, cụ thể, dễ nhớ, dễ thực hiện và dễ kiểm tra. Có như vậy mới nhằm nâng cao được văn hóa ứng xử của sinh viên ở mỗi trường.
Ngoài ra để nâng cao văn hóa ứng xử của sinh viên, các trường nên tổ chức những chương trình giao lưu cho sinh viên. Đó có thể là những tọa đàm tranh luận hay những cuộc thi nhằm học hỏi, trao đổi tích lũy kinh nghiệm về xây dựng văn hóa ứng xử chuẩn mực cho sinh viên. Các trường nên mở các lớp tập huấn về kỹ năng ứng xử nhằm nâng cao văn hóa ứng xử cho sinh viên. Cần tôn trọng ý kiến của sinh viên, lắng nghe ý kiến của sinh viên, đồng thời
có biện pháp khéo léo để sinh viên ý thức được những hành vi ứng xử sai lệch và điều chỉnh cho phù hợp.
Nhà trường cần phát hiện những mặt tích cực và tiêu cực trong văn hóa ứng xử, hình thành ở sinh viên khả năng, ý thức tự kiểm tra, tự đánh giá. Xây dựng một hành lang pháp lý cho việc khen thưởng, trách phạt đối với sinh viên trong các hoạt động học tập, lao động, vui chơi, giải trí, có tác dụng giáo dục và răn đe đối với sinh viên, từ đó góp phần nâng cao văn hóa ứng xử cho sinh viên.
Cần thường xuyên kiểm tra văn hóa ứng xử của sinh viên, việc chấp hành nội quy của sinh viên, nơi ở của sinh viên… Kiểm tra, đánh giá để kịp thời thu được những thông tin phản hồi về nhiều vấn đề, trong đó có văn hóa ứng xử của sinh viên, để từ đó có biện pháp giáo dục hợp lý và hiệu quả hơn. Việc kiểm tra, đánh giá như vậy sẽ có tác dụng ngăn chặn từ xa đối với những hành vi văn hóa ứng xử lệch chuẩn.
Bên cạnh việc kiểm tra, đánh giá, cần có biện pháp khen thưởng, khuyến khích động viên những sinh viên có thành tích cao trong học tập, gương mẫu trong việc thực hiện các quy định của nhà trường trong ứng xử. Đồng thời có mức độ trách phạt và xử lý nghiêm khắc đối với những biểu hiện tiêu cực (lối sống
thực dụng, chủ nghĩa cá nhân, gian lận trong thi cử, vô lễ với giảng viên…). Việc kiểm tra đánh giá phải được tiến hành một cách thường xuyên, liên tục, có kế hoạch khoa học và hợp lý; tuyệt đối tránh bệnh hình thức đối phó, chiếu lệ; phát huy tinh thần tự giác, chủ động của sinh viên.
Giảng viên, hay những thầy cô đứng lớp chính là những con người ảnh hưởng trực tiếp tới sinh viên. Giảng viên chính là hình ảnh mẫu mực cho sinh viên trong việc tiếp thu văn hóa ứng xử. Giảng viên phải là người mẫu mực về đạo đức, lối sống, nhân cách, phải là một tấm gương về văn hóa ứng xử để sinh viên làm theo. Việc phát động phong trào thực hiện văn hóa giảng đường
nói chung, văn hóa ứng xử của sinh viên đối với giảng viên nói riêng sẽ thất bại nếu giảng viên không phải là người tiên phong thực hiện. Đặc biệt giảng viên phải là người mẫu mực về chuyên môn, lên lớp đủ, đúng giờ, ăn mặc, giao tiếp chuẩn mực,v.v. Do đó, nếu giảng viên có những hành vi, thái độ, phản ứng không chuẩn mực thì sẽ trực tiếp ảnh hưởng tới hành vi, thái độ, ứng xử của sinh viên. Bản thân các thầy cô giáo phải luôn chú trọng bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho bản thân thì mới đủ tư cách là người làm sư phạm, người truyền đạt kiến thức và lý tưởng cho thế hệ sinh viên.
Đoàn thanh niên, Hội sinh viên đóng vai trò vô cùng quan trọng trong các trường đại học, cao đẳng. Đoàn thanh niên, Hội sinh viên cần phát huy hơn nữa vai trò trong công cuộc xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên thông qua việc tổ chức nhiều phong trào hoạt động cách mạng, kích thích sáng tạo, tính chủ động để sinh viên được rèn luyện qua hoạt động thực tiễn.
Đoàn Thanh niên và Hội sinh viên đảm nhiệm vai trò làm nòng cốt trong việc triển khai, thực hiện nhiệm vụ xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên cùng các bộ phận chức năng khác trong nhà trường. Để có thể xây dựng văn hóa ứng xử cho sinh viên trước những ảnh hưởng của toàn cầu hóa trong giai đoạn hiện nay. Đoàn Thanh niên và Hội sinh viên cần phải:
- Nâng cao phẩm chất, năng lực hoạt động của cán bộ Đoàn, Hội, các phong trào tổ chức phải thiết thực, phong phú và đa dạng.
- Tổ chức các chương trình gặp gỡ và giao lưu giữa sinh viên với những tấm gương người tốt, việc tốt, với những thanh niên, sinh viên đã và đang thành đạt trong cuộc sống.