CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.2. Đề xuất phương pháp sử dụng bộ tư liệu trong dạy học
3.2.2. Đề xuất phương án sử dụng bộ tư liệu
Khai thác bộ tư liệu với hình ảnh, video, game, bài tập, giáo trình có thể sử dụng với nhiều mục đích dạy học khác nhau, vừa hình thành kiến thức mới, vừa củng cố và kiểm tra kiến thức cũ, đánh giá chất lượng hiệu quả dạy học. Với những tư liệu hình ảnh. GV có thể thiết kế bài giảng điện tử hoặc có thể in phóng to phục vụ cho quá trình giảng dạy. Với giáo trình thì GV có thể tìm hiểu các kiến thức chuyên sâu hay tìm hiểu thêm các thông tin mở rộng để có thể giúp cho việc truyền đạt thông tin đến với HS được chính xác, khoa học hơn.
Với bộ tự liệu thì chúng tôi có thể để xuất ở một số phương pháp trong giảng dạy như sau:
a. Kiểm tra bài cũ
Ví dụ 1: Kiểm tra kiến thức Bài 30. Truyền tin qua xinap. GV vào link:
http://tulieusinhhoc.weebly.com/bagravei-6-2727897t-bi7871n-s7889-l4327907ng- nst.html để tải hình. GV yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi sau:
- Hãy trình bày các giai đoạn truyền tin qua xinap và đặc điểm của các giai đoạn đó ?
Hình 3.11 Quá trình truyền tin qua xinap
Ví dụ 2: GV đưa hình và yêu cầu HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi. GV tải hình ảnh tại link: http://tulieusinhhoc.weebly.com/bai-46-co-che-dieu-hoa-sinh-san-qua- trigravenh-hinh-thanh-loai1.html
- Hãy trình bày cơ chế điều hòa sinh tinh?
Hình 3.12 Sơ đồ sản xuất và điều hòa testosteron
b. Dạy học bài mới
Ví dụ 1: GV dùng tranh để vào bài, Bài 23: Hướng động GV vào link:
http://tulieusinhhoc.weebly.com/bai-23-huong-dong.html để tải hình ảnh. Sau khi kiểm tra bài cũ.
- GV: Khi các em quan sát hiện tượng xum quanh nếu chúng ta trồng một cái cây bên cửa sổ, sau một thời gian thì cây sẽ vươn ra ngoài phía có ánh sáng. Vậy tại sao lại có hiện tượng nảy xảy ra chúng ta cùng vào chương mới hôm nay là chương 2:
Cảm ứng và và bài học chúng ta tìm hiểu bây giờ là bài 23: Hướng động
Hình 3.13 Hướng sáng của cây Ví dụ 2: GV dùng tranh để dạy bài 37: Sinh trưởng và phát triển ở động vật. Để phân tích kỹ hơn giai đoạn phôi trong giai đoạn phôi thai, GV có thể sử dụng hình ảnh sau, GV vào link: http://tulieusinhhoc.weebly.com/bai-37-sinh-truong-va-phat-trien-o- dong-vat.html để tải hình ảnh.
Hình 3.14 Quá trình hình thành và phát triển phôi thai
Ví dụ 3: Để dạy bài 29: Điện thế hoạt động và sự lan truyền xung thần kinh, GV chiếu video điện thế hoạt động của tế bào thần kinh để dạy phần cơ chế hình thành điện thế hoạt động. GV tải video tại link: http://tulieusinhhoc.weebly.com/bai-29-dien-the- hoat-dong-va-su-lan-truyen-xung-than-kinh.html
GV. Có thế chiếu video để khai thác HS về cơ chế hình thành điện thế hoạt động - Hãy quan sát video và trình bày cơ chế hình thành điện thế hoạt động ?
Hình 3.15 Mô tả video điện thế hoạt động của tế bào thần kinh
Ví dụ 4: Để dạy Bài 29. Điện thế hoạt động và sự lan truyền xung thần kinh. GV vào link:http://tulieusinhhoc.weebly.com/bai-29-dien-the-hoat-dong-va-su-lan-truyen- xung-than-kinh.html để tải hình. GV yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi sau:
GV. Có thể chiếu hình ảnh này lên và cho học sinh thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi.
- Hãy quan sát hình ảnh và nêu lên đặc điểm của quá trình xung thần kinh ở sợi thần kinh có bao mielin và không có sợi mielin, và từ đó nêu lên sự khác nhau của 2 quá trình truyền xung thần kinh này
Hình 3.16 Quá trình lan truyền xung thần kinh
Ví dụ 5: Sử dụng hình ảnh để dạy bài 44. Sinh sản vô tính ở động vật. GV tải hình ảnh ở link: http://tulieusinhhoc.weebly.com/bai-44-sinh-san-vo-tinh-o-dong-vat.html - Khi GV trình bày về hình thức sinh sản
phân mảnh nếu GV nói đặc điểm của quá trình này thì học sinh khó nắm bắt được kiến thức, còn nếu GV để HS nêu đặc điểm của quá trình phân mảnh thì HS chỉ dừng lại ở việc đọc sách và trình bày. Nhưng nếu GV sử dụng hình ảnh này thì chúng ta vừa khai thác được HS và có thể giúp các em hình thành kiến thức tốt hơn. Gv có thể hỏi.
- Hãy quan sát hình ảnh sau và trình bày đặc điểm và đại diện của hình thức sinh
sản phân mảnh? Hình 3.17 Sinh sản bằng cách phân mảnh c. Củng cố bài dạy
Sau mỗi bài học, GV có thể cho HS chơi trò chơi ô chữ để củng cố kiến thức cho các em. GV chia lớp ra thành 2 nhóm, tổ chức thành một trò chơi nhỏ, có sự thi đua giữa 2 nhóm, nhóm nào thắng thì được trao quà. Qua đó, không chỉ giúp HS khắc sâu kiến thức vừa học mà còn tạo sự hào hứng cho các em đối với môn học. Ví dụ: đây là giao diện trò chơi ô chữ của bài Sự hấp thụ nước và muối khoáng ở rễ và bài thoát hơi nước ở lá (Sinh học 11 CB).
Ví dụ 1: Để củng cố bài 2: Vận chuyển các chất trong cây, GV có thể sử dụng game trò chơi bí mật các mảnh ghép.
GV tải trò chơi ở link: http://tulieusinhhoc.weebly.com/bai-2-van-chuyen-cac-chat- trong-cay.html.
Hình 3.18 Game bài 2: Vận chuyển các chất trong cây
Ngoài việc củng cố bằng trò chơi thì GV có thể củng cố bằng hình ảnh.
Ví dụ 2: Sử dụng hình ảnh để củng cố bài 37: Sinh trưởng và phát triển ở động vật.
GV tải hình ảnh ở link: http://tulieusinhhoc.weebly.com/bai-44-sinh-san-vo-tinh-o- dong-vat.html.
- Hãy trình bày đặc điểm của quá trình phát triển qua biến thái hoàn toàn của ruồi giấm
Hình 3.19 Sơ đổ phát triển qua biến thái hoàn toàn của ruồi giấm
d. Kiểm tra, đánh giá
Ví dụ 1: Trước khi dạy bài 33: Thực hành xem phim về tập tính của động vật, GV có thể sử dụng trò chơi ô chữ, vì kiến thức những câu hỏi của phần trò chơi này xuyên suốt phần cảm ứng động vật. Từ đó GV có thể kiểm tra và đánh giá khả năng tiếp thu kiến thức của học trò trong phần cảm ứng động vật, cũng như củng cố lại kiến thức - Cảm ứng ở động vật. Ngoài ra chúng ta cũng có thể tạo hứng thú với tiếp học cho HS. GV có thể sử dụng trò chơi ô chữ.
GV tải trò chơi ở link: http://tulieusinhhoc.weebly.com/bai-33-thuc-hanh-xem-phim- ve-tap-tinh-cua-dong-vat.html.
Hình 3.20 Game phần B Cảm ứng ở động vật
Ví dụ 2: GV có thể vào phần bài tập và tải các bài tập trắc nghiệm về để sử dụng vào phần kiểm tra khả năng tiếp thu kiến thức của HS hay vào các bài kiểm tra định kỳ.
Ví dụ đây một câu hỏi trắc nghiệm trong chương 1: Chuyển hóa vật chất và năng lượng của bộ tư liệu.
Câu 1. Sự hút khoáng thụ đông của tế bào phụ thuộc vào:
A. Hoạt động trao đổi chất B. Chênh lệch nồng độ ion C. Cung cấp năng lượng D. Hoạt động thẩm thấu