2.3. Nguyên nhân của thực trạng trên
2.3.1. Nguyên nhân của mặt tích cực
Các em luôn có ý thức vươn lên trong học tập, ý thức rèn luyện tu dưỡng đạo đức, xác định được mục đích sống, có lý tưởng phù hợp với chuẩn mực đạo đức của xã hội. Sống có trách nhiệm với bản thân, gia đình, nhà trường, xã hội. Ngay khi ngồi trên ghế nhà trường, luôn xác định mục tiêu lập thân lập nghiệp, ngoài thái độ học nghiêm túc, Nắm bắt nhanh những diễn biến và xu hướng trong nước và quốc tế, trong đó có vấn đề pháp luật cũng được các em quan tâm.
Môi trường gia đình là cái nôi đầu tiên giáo dục nhân cách mỗi con người, môi trường giáo dục truyền thống của gia đình Việt Nam rất chú trọng tới vấn đề này. Khi điều kiện kinh tế, xã hội phát triển, các gia đình thông thường chỉ có hai
con, nhận thức về các vấn đề xã hội càng sâu sắc hơn, nên các gia đình đã quan tâm nhiều hơn tới con cái, tạo điều kiện cho con cái được phát triển toàn diện bản thân. Chính vì vậy, thế hệ trẻ ngày nay rất tự tin, năng động và nhạy bén với thời cuộc. Đây là một dấu hiệu tích cực để phát triển toàn diện các môi trường giáo dục cho học sinh hiện nay.
Mặt tích cực trong thực trạng ý thức pháp luật của học sinh THPT tỉnh Yên Bái có được trước hết là do sự quan tâm, chỉ đạo của các cấp, các ngành từ trung ương đến địa phương cho việc giáo dục ý thức pháp luật cho người dân nói chung và cho đối tượng học sinh THPT nói riêng. Việc giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh trên địa bàn tỉnh Yên Bái được UBND Tỉnh Yên Bái, Sở Giáo dục - Đào tạo tỉnh Yên Bái, các ngành, các tổ chức đoàn thể rất quan tâm, phối hợp cùng thực hiện với những biện pháp cụ thể, thiết thực như giáo dục, tuyên truyền, vận động trong công tác phổ biến biến giáo dục pháp luật, phòng chống tội phạm.
Công tác giáo dục pháp luật trong nhà trường cùng đóng vai trò hết sức quan trọng, trang bị cho các em những tri thức pháp luật cơ bản. Giáo dục pháp luật trong nhà trường thực hiện thông qua việc dạy và học nội dung, kiến thức pháp luật trong chương trình giáo dục chính khóa qua các môn học như giáo dục công dân hoặc được lồng ghép, tích hợp vào các môn học có liên quan đến đạo đức, tìm hiểu tự nhiên, xã hội, sinh học. Bên cạnh đó, nhà trường cũng chú trọng công tác giáo dục pháp luật cho các em thông qua các hoạt động ngoại khóa, tổ chức cho các em tham gia các cuộc thi tìm hiểu về pháp luật đã phần nào giúp các em có những tri thức hiểu biết nhất định về pháp luật. Đồng thời nhà trường cũng tăng cường quản lí học sinh, chú trọng giáo dục tư cách đạo đức, lối sống trật tự kỉ cương trong nhà trường và có sự kết hợp giữa nhà trường với gia đình, cũng như nhà trường với các tổ chức xã hội khác trên địa bàn để kịp thời quản lý, giáo dục học sinh.
Công tác giáo dục pháp luật thông qua các phương tiện thông tin đại chúng như đài truyền hình, báo an ninh và các loa đài phát thanh tại địa phương cũng có tác động tích cực đến việc hình thành ý thức pháp luật cho học sinh, hình thành cho các em thói quen, thái độ xử sự theo đúng pháp luật.
Mặt khác đời sống vật chất, văn hóa tinh thần của đất nước và của địa phương ngày càng được nâng cao, kéo theo sự nâng lên về ý thức, hiểu biết cũng
cao người dân sẽ có điều kiện để nâng cao sự hiểu biết của mình, tri thức ngày càng được mở rộng, các cá nhân sẽ thấy được vai trò của pháp luật đối với đời sống xã hội. Đặc biệt là học sinh THPT là lứa tuổi tiếp cận nhanh với tri thức mới, các em sẽ ý thức được tầm quan trọng của pháp luật để từ đó hình thành nên ý thức chấp hành pháp luật và điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với những quy định của pháp luật, với những chuẩn mực của xã hội.
Bên cạnh đó, hệ thống pháp luật của Nhà nước trong những năm gần đây không ngừng được hoàn thiện, sửa đổi, bổ sung cho phù hợp với điều kiện của đất nước, yếu tố của người dân cũng làm cho yếu tố chấp hành pháp luật của người dân được nâng lên. Những hành vi vi phạm pháp luật được xử lý công bằng, nghiêm minh sẽ là bài học, tấm gương cho người dân nói chung với các em học sinh nói riêng tránh những hành vi vi phạm pháp luật, xây dựng thói quen chấp hành pháp luật một cách nghiêm chỉnh hơn.